高校计算机相关专业学生使用手机状况负面影响及应对策略初探（计算机论文资料）.docVIP

高校计算机相关专业学生使用手机状况负面影响及应对策略初探（计算机论文资料） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：高校计算机相关专业学生使用手机状况负面影响及应对策略初探 2 一、 对象与方法 2 二、 结果 3 2. 学生使用手机的时长 3 3. 学生使用手机最晚时段 4 4. 手机依赖自我评判 4 5. 上课玩手机状况 4 三、 应对措施 5 文2：高校计算机教育教学方法初探 6 一、我国高校计算机教育的现状 6 二、网络教学模式应用到计算机教育中的重要性 7 （一）打破计算机教学的传统模式 7 （二）提高教学的实效性 7 三、网络教学模式下计算机教育的教学模式 7 （一）网络协助教学的模式 7 （二）通过网络对知识进行探索的教学模式 8 （三）传统的网络教学模式 8 四、网络教学模式下高校计算机教育教学方法 8 （一）在教学过程中老师需要合理的利用网络 8 （二）通过网落建立更加完善的评价系统 9 （三）通过网络实现教学资源的共享 10 五、结语 10 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 12 正文 高校计算机相关专业学生使用手机状况负面影响及应对策略初探（计算机论文资料） 文1：高校计算机相关专业学生使用手机状况负面影响及应对策略初探 中国互联网络信息中心（CNNIC）2017年1月22日发布的第三十九次《中国互联网络发展状况统计报告》显示，截至2016年12月，我国网民规模达亿，互联网普及率达到%，超过全球平均水平个百分点，超过亚洲平均水平个百分点。近年来随着国内手机生产厂家的价格竞争，手机呈现出低价高质的特点，为众多青年学生所喜欢，对于当今的大学生来讲，手机不单单是一种拨打电话、发送短信的通讯工具，接纳入网络，手机成为浏览资讯、相互沟通、网络购物等的神器。信息科学技术学院学生因其专业特点，对智能手机更为青睐，就该学院学生在校期间日常使用手机的时长、最晚时段等行为习惯进行观察、调研，分析就行为习惯带来的负面影响，针对调查所涉及的负面影响，在前人研究的基础上，结合调查数据，提出符合信息科学技术学院实际情况的可操作、具备建设性的应对措施。 一、 对象与方法 1. 研究对象通过抽样的方法在某高校信息科学技术学院以三个年级276名学生为研究对象，选取一年级10个班级、二年级8个班级、三年级4个班级，每个班级随机选择班级人数的30%的学生为研究对象。其中男生共149名（%），女生116名（46%），共计265人。 2. 研究方法本次研究主要采用网络化调查问卷的方式，研究对象以无记名的形式，随机抽取班级中学生，搭建IIS服务器，集中被测对象使用手机扫描二维码登录局域网问卷网址填写问卷，由ASP程序记录研究对象就问卷的填写情况。此次共组织270名同学参与问卷，经核验260问卷有效，其中无效问卷6份，有效率为%。问卷中共18个问题，遵循“非导向性原则、方便原则和简明可行”原则，从以4个方面设计问卷：（1）基本情况：性别、年级。（2）使用手机的时长、时段、频次、流量、主要用途。（3）自我评价睡眠状况、课堂使用手机情况及态度。（4）网络交友、娱乐、资讯获取途径。 3. 统计学方法应用、Excel。经由Mysql数据库将数据导入Excel保存，初步处理，对问卷考量、赋值，通过SPSS软件进行卡方分析。 二、 结果 1. 基本情况男生149人，占总人数的%，女生111人，占总人数的% 2. 学生使用手机的时长 %同学1小时左右，%的同学2小时左右，31%的同学3小时左右，%的同学达到了5小时左右，更有%的同学在6小时以上。其中男生在时长维度考量中，%同学1小时左右，%的同学2小时左右，%的同学在6小时以上，明显多于女生。超过67%的学生使用手机达到或者超过3个小时。学生对手机的主要功能使用上除“完成工作”一项明显低于其他选项；学生对“看新闻”“学点儿知识”的2项手机功能使用上虽低于“看视频”“游戏”选项，但也说明学生使用手机娱乐功能，同时也发挥了信息查询的作用，经座谈了解学生使用搜索功能查询词条、电子词典等功能辅助学习。此结果与杨振华2015年调研浙江某高校学生课堂使用手机行为基本吻合。贺明等调查发现，使用手机时间的影响较每月手机流量、手机使用时间、上课使用手机频率等对学生的学习和生活的影响最大，尤其是使用手机超过3个小时的。结合问卷调研情况该学院学生67%以上学生使用手机达到或者超过3个小时，应进一步分析原因，减少负面影响。 通过SPSS进行卡方检验，对使用手机时长进行加权，经运算手机使用时长与学生自我评价的睡眠质量在