优质课 《那片绿绿的爬山虎》教案设计.pdfVIP

仅供个人参考 优质课?? 《那片绿绿的爬山虎》教案设计 一、 教材分析 这篇课文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆 文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到 他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文 一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。 这篇课文的篇幅较长，含义比较深刻的句子比较多。这样的文 章对刚刚升入四年级的学生来说很有难度。学生对课文的理解，往 往停留在文字表面，对文中含义深刻的语句不容易理解，对文中所 表现的叶老关爱下一代的精神也缺少深刻的感受。基于此，我想理 解文中含义深刻的句子和感受叶老认真的态度，以及对下一代的关 爱就是教学难点。感受叶老的人品和学习修改作文的方法，就是教 学重点。教学中力图通过多种形式的读，不同内容的对比，补充课 外资料，自主练习修改句子中的问题等方法突出教学重点，突破教 学难点。 二、教学目标 1．认识7个生字，会写13个生字。正确读写“推荐、眼帘、删 掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。 3．了解课文内容，联系上下文体会文中含义深刻的句子。 4．初步学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯，懂得学 作文应先学做人。 5．通过学习课文，感受叶老对文一丝不苟，对人平易真诚的文品 和人品。 三、教学准备 学生练习朗读、背诵第6课《爬山虎的脚》，了解有关爬山虎的 知识以及叶圣陶的生平。 教师准备自制多媒体课件及字词卡片，《一张画像》的修改稿， 搜集有关资料。 四、教学过程 第一课时 不得用于商业用途 仅供个人参考 教学目标： 1．能正确读出“推荐、删掉、规范、燥热、融洽、黄昏、客厅、 曲线、春风拂面、映入眼帘”等词语。 2．能正确、流利、有感情地朗读课文。 3．理清课文思路，理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批 改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深 刻的句子。 4．初步学习修改作文的方法，感受叶老的认真、平和。 教学重点 理解“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的 认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这个含义深刻的句子。 教学难点: 初步学习修改作文的方法，认识两个修改符号，并能运用其修 改句子中的问题。 一、 揭示课题，激趣导入 刚才我们复习了《爬山虎的脚》，今天我们要学习这篇课文也 写到了爬山虎，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 （一）放声读课文，把字音读正确，语句读通顺。 （二）自学生字新词 同桌练习读准含有生字的词语。 （三）检查自学情况 1．开火车形式读词。 2．自由读句子。翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的 是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处 是红色的圈、钩或直线、曲线。 3．指导“曲”在“曲线”这个词中的读音。 4．自由读这两组词。想想第一组和第二组分别是写谁的。 莫名其妙愣住意外 认真平和质朴 第一组写肖复兴。 第二组写叶圣陶。 （四）理清课文结构 不得用于商业用途 仅供个人参考 课文写了叶圣陶先生和“我”之间的哪两件事？怎么分成两部分？ （修改作文1－5．邀请做客6－10） 三、细读课文，重点品味 （一）出示自学提示，学生自学 默读课文第一部分，思考：拿到叶老为“我”修改的作文， “我”看到了什么？有什么感受？ （二）全班交流 1．第三自然段 翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修 改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、 钩或直线、曲线。 借助资料袋感受叶老为“我”修改了很多处（密密麻麻），指 导朗读。 2．第四自然段 题目《一张画像》改成《一幅画像》，我立刻感到用字的准确 性。 （1）通过对比一“张”和一“幅”，体会用字的准确。 （2）通过了解“删”字的造字过程，学会这个字，并体会这句话的 意思。 “怎么你把包几何课本的书皮去掉了呢？”叶老先生改成“怎 么你把几何课本的包书纸去掉了呢？