电大脱产学习成人大专学生到课率问题探析（论文范例）.docVIP

电大脱产学习成人大专学生到课率问题探析（论文范例） 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：电大脱产学习成人大专学生到课率问题探析 1 一、电大脱产学习成人大专学生课堂到课率整体偏低 2 二、学生到课率低的原因及分析 2 （一）学生自身原因 2 （二）教师方面原因 3 （三）日常教学管理方面原因 3 三、提高学生到课率的措施 4 （二）加强教师自身修养，不断提高授课水平和责任心 5 （三）发挥辅导员在抓到课率中的主导作用 5 （四）加强日常教学管理，提高管理水平 6 文2：对惠东电大远程教育教学到课率的 7 1对惠东电大远程教育教学到课率的统计 7 参考文摘引言： 10 原创性声明（模板） 11 文章致谢（模板） 11 正文 电大脱产学习成人大专学生到课率问题探析（论文范例） 文1：电大脱产学习成人大专学生到课率问题探析 广播电视大学是我国现阶段成人高等教育的重要组成部分，电大脱产学习成人大专学生是指通过参加成人高考进入电大学习的学生。由于教育部的政策调控，2008年以后，参加电大脱产学习的学生规模逐年增加，这些学生在校全日制学习，生源主要集中在普通高考落榜生、中专（职校）生，极个别为社会青年，整体趋于低龄化，都为90中后期生。由于各种原因所致，这些学生失去了进入普通高校学习的机会，大部分学生自我约束能力较差，思想道德素质和文化智力水平不能和谐发展，综合素质普遍偏低。在日常学习中，这些学生的到课率不容乐观。在刚刚颁布的《国家中长期教育改革与发展纲要》中明确指出，我国的教育改革发展的战略主题就是“坚持以人为本、推进素质教育”，“把提高质量作为教育改革发展的核心任务”，而学生到课率高低直接关系到教学质量的优劣，关系到素质教育的成败，关系到人才培养效果和学校的声誉。作为电大教育工作者，有责任对此关注，分析原因，对症下药，构建较高的电大脱产学习成人大专学生到课率体系，提升教育教学质量，全面推进素质教育的发展。 一、电大脱产学习成人大专学生课堂到课率整体偏低 电大脱产学习成人大专学生的到课率整体偏低。一般而言，到课率随着年级的升高而下降。据某电大的脱产学习成人大专班调研，一年级情况较好，到二年级开始到课率逐渐下降，等到了三年级毕业班情况更糟，无故旷课人数占全班总人数的大多数。整体偏低的到课率必然影响到日常教学质量，也必须引起电大教育工作者的重视，更必须及时分析原因，尽快寻求解决问题的方法。 二、学生到课率低的原因及分析 从自己多年的工作实践和工作感悟，造成电大脱产学习成人大专学生到课率偏低的原因有多方面，有学生自身原因，也有教师方面原因，还有日常教学管理方面原因。 （一）学生自身原因 影响电大脱产学习成人大专学生到课率的学生自身的原因主要是来自学生的思想和心理因素。这些学生进入电大学习大多是一种无奈的选择，是在没有机会进入普通高校学习的前提下被动的选择，总感觉不如其他同龄人，所以他们的自卑心理较强。部分学生文化基础较弱，对专业知识的理解和接受偏弱，“听不懂，学不进”，逐渐产生厌学情绪。部分学生总感觉在入学前已经落后于同龄人，把希望寄托于三年以后毕业走向社会的就业，所以在学校的学习总是急于和就业挂钩，自认为有利于就业的课程就去课堂听，其他的课程则无所谓，或者宁可愿意去参加校外的技能培训班也不愿意主动到自认为对专业不是很重要的课堂上课，学生中的这些情况自然影响了平时课堂到课率。 （二）教师方面原因 教师授课方式、课堂掌控力将极大地影响学生的到课率。在应试教育的条件下，学生接受知识主要是通过课堂教师的面授，教师的教学设计和教学方法更为重要。长期、老套的教学方法不注意改进，不注意紧密结合专业的发展趋势，不能吸引学生的注意力，就容易使学生厌学、不愿主动走进教室上课。部分教师照本宣科，课堂教学没有互动，课堂缺乏民主交流氛围，教师缺乏激情，课堂氛围枯燥无味，学生到课率低，形成恶性循环。 （三）日常教学管理方面原因 电大脱产学习成人大专学生的课堂教学是电大日常教学管理工作的重要组成部分，学生到课率低自然也有日常教学管理的工作过程和工作质量方面的原因。日常教学管理工作涉及学生和教师两方面的管理，既要管好学生保证学生主动走进教室认真听课，也要管好教师保证教师上好课吸引学生好好听课。在学生管理方面，虽有相关制度，但由于近年来生源竞争激烈，对于日常旷课、缺勤等一般违纪学生的处理比较宽松，只要不是重大违纪事件一般不做正式处理，学生管理制度执行不力。另外，学生的课堂到课率没有很好的和学生的直接管理者辅导员的日常考核挂钩，不能很好的调动辅导员工作积极性。在教师管理方面，教师授课质量没有明确、统一的评价标准，更不容易去量化，课时报酬无法与