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aoe名师教学设计片段 a o e名师教学设计教学设计片段 ◆借助多媒体课件，学习单韵母o (教学重点) 师：王老师昨天收到了一封信，这封信呢，是从拼音王国寄来的， 它的名字是拼音王国里的第一个拼音宝宝，小朋友们还记得是谁吗？ 生：它是拼音宝宝ɑ。 师：对了，它有四顶帽子，按顺序戴上四顶帽子后，如何念呢？ 生：āáǎà。 师：小朋友们真棒！那么，小朋友还记得它的家在哪儿吗？ 生：在拼音格的中格里。 师：对了，敲大鼓夸奖自己。 生：咚咚咚锵…… 师：小朋友真能干，和ɑ交上了朋友。ɑ也专门快乐，拉来了它的好 兄弟o与我们认识。 师：(出示卡通的o) “嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们差不 多上韵母家族中的最小的一辈。”谁想和我交朋友？快来和我打招呼吧！ 生：小o你好，小o你好。 师：(出示卡通的o) “尽管我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。 每天清晨，大公鸡都会发出o、o、o 的叫声，催人们起床呢。”(投影书上插 图)你们能学着大公鸡的模样来叫一下吗？ 生：学大公鸡打鸣：o、o、o。 师：发o那个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的， 看老师来发音。 生：学生跟读o。 师：你能看着这幅图编一段儿歌吗？ 生1：公鸡打鸣。 生2：一只大公鸡，早晨o、o叫。 生3：大公鸡o、o叫，叫我早起上学校。 生4：圆圆嘴巴ooo。 师：小朋友们儿歌编得专门棒，但要注意拼音宝宝o发音时嘴唇要 拢圆。 (生练读o、o、o。) 师：老师给o戴上了帽子，你们还能念吗？(把声调帽子戴到o 的卡 片上) 生：ō、ó、ǒ、ò。 师：你们能把它放到一句话当中来说一说吗？ 生1：噢，我明白了。(第一声) 生2：哦？我不明白。(第二声) 生3：噢，原先是如此。(第三声) 生4：哦，我明白了。(第四声) 师：小朋友们说得好棒，再来看看o 的形状是如何样的？ 生1：是圆圆的。 生2：像个圆圈。 师：说得专门对，我们写o 时要一笔写成，从右上起笔写成半圆后 连续往上写，与起笔处相接。请你们找一找，o住在哪个格子里？ 生：拼音宝宝o也住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼，要占满 格。 师：好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写得好。 生：练习书写o。 师：今天我们认识了拼音宝宝ɑ介绍来的好兄弟，是谁呢？它的家 在什么格？ 生：它是拼音宝宝o，它住在中格，和拼音宝宝ɑ住在同一层楼。 师：对了，请小朋友们回家告诉爸爸妈妈，并写给爸爸妈妈看。 赏析：学生差不多学习了单韵母ɑ，在已有体会的基础上，教师从ɑ 的教学引入到o 的教学，并借助卡通动漫引发学生的学习爱好，放手让学 生自己去编儿歌，教给学生学习的方法，教学过程专门有层次性：先引导 学生从直观形象的画面进行观看经历字形，再引导学生联系生活想象字形， 最后指导学生依照画面编顺口溜经历字形。学生在师生平等对话的教学形 式中，愉快地学习。提升了学生的学习爱好。