部编版四年级语文上册《小小动物园》习作教材分析(最新)(001).pdf

《小小动物园》习作 课题 小小“动物园” 课型 习作 授课时间 1课时 1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。 教学 2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 目标 3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。 教学 1.观察发现书中人物和动物的对应关系。 重点 2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 教学 结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。 难点 教具 课件 准备 教学设计 设计意图 一、谜语导 同学们，我们都有自己喜欢的动物， 老师也有 喜欢的动物，大家来猜个谜语就知道了。 【设计意图：运 导入（） 1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，用猜谜形式，激发学 分钟 不梳头，夜行不用灯光照。（猫） 生的学习兴趣。】 2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水 草衬着它，好像一朵大红花。（金鱼） 同学们都对动物的特点有一定的了解。 如果你 把自己的家想象成一个 “动物园”，是不是很有趣。 今天，我们的习作就是围绕 “动物园”来写的。 现在就让我们写一写我们的家人吧。 （板书：小小 “动物园”） 二、创设情境（动物照片） 【设计意图：创 理解人物和动物的关系 设情境，使学生更容 过渡：看完照片，我们认识了许多动物。 提问：易理解，使学生掌握 你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴 写作技巧。】 “特点”牌）这是从哪方面来描写呢？（板书：特 点） 1.爸爸与猫（样子性格）：我的爸爸胖胖的， 新课教 很憨厚，像一只猫。（板书：样子性格） 学（） 2.姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好， 分钟 在水里像一条自由自在的鱼。（板书：本领） 3.爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严， 就像一只大老虎。 总结：把每一个人都比作一种动物， 这是人物 和动物的关系。 通过每个人不同方面的特点， 来描 写人物。这在我们作文中也是常见的，这叫做“抓住 特点”。这把金钥匙，你掌握了吗？ 刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合 同学们都对动物的特点有一定的了解。 如果你 把自己的家想象成一个 “动物园”，是不是很有趣。 今天，我们的习作就是围绕 “动物园”来写的。 现在就让我们写一写我们的家人吧。 （板书：小小 “动物园”） 二、创设情境（动物照片） 【设计意图：创 理解人物和动物的关系 设情境，使学生更容 过渡：看完照片，我们认识了许多动物。 提问：易理解，使学生掌握 你最喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴 写作技巧。】