部编版四年级语文上册习作《小小“动物园”》优质教案.pdf

习 作 课题 小小“动物园” 课型 习作 授课 1课时 时间 1.学会在观察中发现书中人物和动物的对应关系。 教学 2.感受故事诙谐幽默的语言风格和内容的温馨感。 目标 3.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 4.扩写绘本，学会抓住人物特点写一件事。 教学 1.观察发现书中人物和动物的对应关系。 重点 2.结合生活，展开联想，抓住特点介绍自己或家庭成员。 教学 难点 结合事件来介绍家人特征，拓展延伸自己生活在家里的感觉。 教具 准备 课件 教学设计 设计意图 一、谜语导入 同学们，我们都有自己喜欢的动物，老师也有喜欢的 【设计意图：运用 动物，大家来猜个谜语就知道了。 猜谜形式，激发学生的 1.八字须，往上翘，说话好像娃娃叫，只洗脸，不梳 学习兴趣。】 头，夜行不用灯光照。（猫）（出示课件2） 导入 （ ）分 2.凸眼睛，阔嘴巴，尾巴要比身体大，碧绿水草衬着 钟 它，好像一朵大红花。（金鱼）（出示课件3） 同学们都对动物的特点有一定的了解。如果你把自己 的家想象成一个“动物园”，是不是很有趣。 今天，我们的习作就是围绕“动物园”来写的。现在 就让我们写一写我们的家人吧。（板书：小小“动物园”） 【设计意图：创设 二、创设情境 （动物照片）（出示课件4） 情境，使学生更容易理 理解人物和动物的关系 解，使学生掌握写作技 过渡：看完照片，我们认识了许多动物。提问：你最 巧。】 喜欢谁？你最喜欢他身上的哪个特点？（贴“特点”牌） 这是从哪方面来描写呢？ （板书：特点） 1.爸爸与猫（样子 性格）：我的爸爸胖胖的，很憨厚， 像一只猫。（板书：样子 性格） 2.姐姐与鱼（本领）：我的姐姐游泳特别好，在水里像 一条自由自在的鱼。（板书：本领） 3.爷爷与大老虎（性格）：我的爷爷很威严，就像一只 大老虎。（出示课件5） 总结：把每一个人都比作一种动物，这是人物和动物 的关系。通过每个人不同方面的特点，来描写人物。这在 新课 我们作文中也是常见的，这叫做“抓住特点”。这把金钥匙， 教学 你掌握了吗？ （ ） 分钟 刚才我们是一段段来欣赏，现在我们整合全文，再来 仔细品味一番，你发现每一段有相似的地方吗？ （1）指名学生回答。 （2）教师引导并评价。 师：前面是介绍人，后面是说明人的特点。 三、习作构思 （一）仿照例子，趣说人物 要求：选择自己或是班上的一个同学来介绍，说