初三物理教案第二十章电与磁导学案1-6节.docxVIP

初三物理教案第二十章电与磁导学案1-6节

?一、教学目标

1.知识与技能

-了解磁现象，知道磁性、磁体、磁极的概念，能说出磁极间的相互作用规律。

-知道磁场的概念，理解磁场的基本性质，能描述磁场的方向。

-认识磁感线，知道磁感线可用来形象地描述磁场，会画常见磁体周围的磁感线。

-了解电流的磁效应，知道通电导线周围存在磁场，会用安培定则判断通电螺线管的磁极。

-理解电磁铁的工作原理，知道影响电磁铁磁性强弱的因素。

-了解电磁继电器的结构和工作原理，能说出电磁继电器在自动控制中的应用。

2.过程与方法

-通过观察磁体间的相互作用，培养学生的观察能力和分析归纳能力。

-通过探究通电螺线管的磁场，让学生经历科学探究的过程，学习科学探究的方法，提高学生的探究能力。

-通过实验观察电流的磁效应，培养学生的实验操作能力和观察能力。

3.情感态度与价值观

-通过了解我国古代对磁现象的研究成果，激发学生的民族自豪感，培养学生热爱科学的情感。

-通过探究活动，培养学生的合作精神和创新意识，让学生体验成功的喜悦。

二、教学重难点

1.教学重点

-磁极间的相互作用规律。

-磁场的概念和性质，磁感线的特点。

-电流的磁效应，安培定则。

-电磁铁的工作原理和影响磁性强弱的因素。

-电磁继电器的工作原理和应用。

2.教学难点

-磁场的概念，如何用磁感线形象地描述磁场。

-安培定则的应用，判断通电螺线管的磁极。

-探究影响电磁铁磁性强弱的因素实验设计与数据分析。

三、教学方法

讲授法、实验探究法、讨论法、演示法相结合

四、教学过程

（一）磁现象

1.引入新课

通过展示一些与磁现象有关的图片或视频，如指南针、磁悬浮列车、磁性黑板擦等，引导学生观察并思考这些现象与什么有关，从而引入磁现象的课题。

2.知识讲解

-磁性与磁体：物体能够吸引铁、钴、镍等物质的性质叫做磁性。具有磁性的物体叫做磁体。

-磁极：磁体上磁性最强的部分叫做磁极。任何磁体都有两个磁极，一个是北极（N极），另一个是南极（S极）。

-磁极间的相互作用规律：同名磁极相互排斥，异名磁极相互吸引。

-磁化：一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性，这种现象叫做磁化。被磁化的物体如果离开磁体或电流后，磁性会消失，这种磁体叫做软磁体；被磁化后磁性不容易消失的磁体叫做硬磁体。

3.实验探究

-磁极间相互作用实验：用两个条形磁体，分别让它们的磁极相互靠近，观察并记录磁极间的相互作用情况，验证磁极间的相互作用规律。

-磁化实验：取一些没有磁性的铁屑、钢针等，用磁体靠近它们，观察铁屑、钢针是否被磁化，以及磁化后的表现。

4.课堂小结

引导学生回顾本节课所学的内容，包括磁性、磁体、磁极、磁极间的相互作用规律和磁化等概念，让学生对磁现象有一个初步的认识。

（二）磁场

1.复习导入

提问学生上节课所学的磁体的相关知识，如磁极间的相互作用规律等，引导学生思考磁体之间的相互作用是如何发生的，从而引出磁场的概念。

2.知识讲解

-磁场的概念：磁体周围存在着一种物质，能使磁针偏转，这种物质看不见、摸不着，我们把它叫做磁场。磁场的基本性质是对放入其中的磁体产生磁力的作用。

-磁场的方向：在磁场中的某一点，小磁针静止时北极所指的方向就是该点磁场的方向。

3.演示实验

-磁场对小磁针的作用：在条形磁体周围放置一些小磁针，观察小磁针的指向变化，演示磁场对小磁针的作用，让学生直观地感受磁场的存在。

-磁场方向的演示：在条形磁体周围的不同位置放置小磁针，观察小磁针北极的指向，从而确定各点磁场的方向。

4.磁感线

-概念：磁感线是为了形象地描述磁场而引入的带箭头的曲线，磁感线上任意一点的切线方向都与该点的磁场方向一致。

-特点：磁感线是闭合曲线，磁体外部的磁感线从N极出发回到S极，磁体内部的磁感线从S极指向N极；磁感线的疏密表示磁场的强弱，磁感线越密的地方磁场越强，磁感线越疏的地方磁场越弱；磁感线不相交、不中断。

-常见磁体周围磁感线的画法：教师通过黑板演示，画出条形磁体、蹄形磁体周围的磁感线，让学生观察并理解磁感线的分布特点。