部编版小学一年级语文汉语拼音《ZCS》教学案例.pdf

部编版小学一年级语文汉语拼音 《ZCS 》教学案例 【案例背景】 《ZCS 》是 部 编 版 小 学 一 年 级 语 文 汉 语 拼 音 第 7 节 内容 ，本 节 课 教 学 认 识 “ZCS ” 三 个 声 母 。老 师 确 定 的教 学 目标 有 3 个 ： 学 会 Z 、C 、S ，3 个 声 母 ，读 准 音 ，认 清 形 ；能 准 确 拼 读 Z 、C 、S 与 单 韵 母 组 成 的 音 节 ； 能 正 确 书 写 Z 、C 、S 。在 课 堂教 学 过 程 中教 师充 分 利 用 教 学 情 景 学 习拼 音 ， 结 合 课 本 情 景 图 灵 活 教 学 ，激 发 学 生 相 像 ，创 设 教 学 情 境 。整 体 教 学 效 果 明 显 ，师 生 充 分 互 动 ，学 习过 程 轻 松 流 畅 。现 结 合 本 节 课 谈 一 谈 部 编 版 教 材 拼 音 教 学 的 策 略 。 语 文 学 科 是 每 一 个 学 科 的 学 习基 础 ，也 是 一 门工 具 性 很 强 的 学 科 。而 小 学 正 是 学 习语 文 的 起 始 阶段 和 重 点 培 养 阶段 ，小 学 语 文 老 师身 上 的 担 子 就 显 得 尤 为 之 重 。在小 学 语 文 教 学 中的应 用 ，促使 统 的 课 堂教 学 结 构 正 发 生着 深 刻 的 变 革 ：将 小 学 语 文 教 学 系 统 中 的教 学 资 源 和 教 学 要 素有 机 地 集 合 起 来 ，教 学 理 论 、 教 学 方 法 、教 学 技 能 与 教 学 媒 体 呈 现 出高 度 的和 谐 与 自然 ，并 发 挥 系 统 的整 体 优 势 ，提 高 学 生 的 学 习效 率 。 【案例描述】 教学片段一 借 助 插 图 学 习声 母 “z c s ” 的 音 形 （一 ） 学 习声 母 z 的 音 形 师 ：（幻 灯 出示 小 女 孩 写 字 ）， 图上 画 的 是 谁 ？他 在 做 什 么 ？你 能用 完 整 的 一 句 话 来 说 说 么 ？ 生 ：一 个 小 女 孩 在 写 字 。 师 ：写 字 的“ 字 ”把 它 的 音 读 的轻 一 些 ，短 一 些 ， 就 是 我 们 今 天 要 学 习 的声 母 Z 。 师 ：谁 来 读 给 大 家 听 听 。 生 ：分 组 读 师 ：小 朋 友 们 都 很 聪 明 ，都 能 读 准 这 个 声 母 的 音 了 ，现 在 谁 来 说 说 看 ，你 有 什 么好 方 法 可 以记 z? 生 ：编 顺 口溜 (写 字 写 字 zzz , 像 个 2 字 zzz ) 生 ： 全 班 齐 读 顺 口溜 教学片段二 学 习整 体 认 读 音 节 zi,ci,si 师 ：声 母 zcs 他 们 还 有 一 个 最 要 好 的 朋 友 ，就 是 单 韵 母 i，只 要 他 们 一 见 面 ，就 永 远 不 分 离 ，不 管 什 么 时候 ，都是 肩 并 肩 的 。想看 看 他 们 碰 面 后 是 什 么样 子 的 么?现 在 跟 老 师 一 起 去 看 看 。 幻 灯 出示 zi,ci,si ，接 在 其 对 应 的声 母 后 面 。知 道 怎 么 读 读 他 们 么 ？谁 来 试 试 看 ？ 师 ： 听 老 师 读 一 读 好 么 ？ ：z— — zi c— — ci s — — si 听 出来 了么 ？谁 来 说 说 前 后 两 个 字 母 读 音 有 什 么 不 一 样 ？ 生 ：zi ci si 的 发 音 跟 声 母 ZCS 的 发 音 很 像 ，但 是 它们 要 比声 母 的 发 音 长 些 。 师 ： 真 棒 ，你 的 倾 听 能 力 真 强 。 这 三 个 字 母 也 有 一 个 共 同的 名 字 ， 这 个 名 字 有 点 长 ，大 家 要 听 好 了， 它们 叫— — 整 体 认 读 音 节 。这 也 是 我 们 今 天 要 学 的 一 个 新 知 识 。跟 老 师说 两 遍 ，整 体 认 读 音 节 。 注 意 了， 因为 它们 是 一 个 整 体 的 ，所 以不 用 拼 读 出