小班数学活动 开心果果教案.docxVIP

小班数学活动 《开心果果》 理论依据 皮亚杰认为“智慧自动作发端”，儿童是与环境相互作用的过程中，通过同化、顺应，实现认知的发展。因此，作为幼儿教师来说，在组织教学活动中，不要把知识强行灌输给幼儿，而应创设丰富刺激的环境，提供可操作性、挑战性的材料，让幼儿在操作材料的过程中积极主动的学习。 实施策略 1.创设情境。从幼儿实际出发，设计了小猴一家来做客的生活情景，激发幼儿的兴趣来自主探索4的形成。 2.玩中学。把幼儿数学的目标、内容、要求融于各种游戏之中，让幼儿从“游戏动作”中感知、体验、积累有关数学的知识和经验。 3.做中学。提供可操作性的材料，让幼儿通过与材料相互作用主动获取知识。 4.循序渐进。根据小班幼儿的年龄特点，从复习旧知识——学习新知识——应用新知识，层层递进，逐步提升幼儿能力。 活动目标 1.初步感知4的形成。 2.感受招待客人的快乐。 活动准备 小猴手偶4个、课件（餐桌）、果盘人手一个、仿真水果若干、沙包若干。 活动重难点 感知4的形成。 活动过程 1.随音乐《玩具进行曲》入活动室。 2.游戏《抱一抱》复习3以内的数，为学习4的形成做好知识铺垫。 3.以小猴子一家来做客的生活情景 ，引导幼儿初步感知4的形成。感知招待客人的礼仪。 （1）利用手偶依次出示小猴子一家，引导幼儿点数4，感知3添1是4，4去1是3 。 （2）引导幼儿根据已有经验讲述怎样招待客人。 师：“小猴