观念的开拓创新.pptVIP

创新思维与创新能力是人的能力中最重要、最宝贵、层次最高的一种能力。 《国际职业培训师》P3 中国培训2004年3期P32 并参看2004年现代企业教育12期P38 2004年11期现代企业教育P21 中国培训2002年12期P24 中国培训2004年3期P31 现代企业教育2004年11期P22 现代企业教育2004年11期P21 现代企业教育2004年11期P21 现代企业教育2004年11期P21 现代企业教育2004年11期P21 现代企业教育2004年11期P21 现代企业教育2004年11期P21 现代企业教育2004年11期P22 现代企业教育2004年9期P32 中国培训2004年3期P32 继续教育04年1期P53 《天下无贼》中葛优有一句台词：21世纪什么最贵？人才 中国培训2004年6期P1 中国培训2003年7期P4 2004年6期P29 现代企业教育2004年12期P16 现代企业教育2004年10期P14 现代企业教育2004年10期P14 中国培训2003年5期P62 培 训 资 源 如何干 干什么 学练校 标准与规范 培训的字面是什么意思 ？ 第三十页，共六十页。 现 代 培 训 的 新 概 念 ? 培训是提供和开发知识、技能和行为方式以满足要求的过程。 ? 培训是零风险，高回报的投资。 ? 培训是学知识，长技能，增智慧，能创新的来源。 ? 培训是劳动、工作、生产的新形式。 ? 培训是工作的核心。 ? 培训与生产是同义词。 第三十一页，共六十页。 职工教育管理人员的观念更新 一、树立主动服务的观念。 二、重视人才作用的观念。 三、培育工作开放的观念。 四、善于捕捉信息的观念。 五、建立市场竞争的观念。 六、培养工作效益的观念。 七、重视培训过程的观念。 八、强调工作的法制观念。 九、教育培训的创新观念。 第三十二页，共六十页。 企业教育培训的作用与功能 一、想干不会干； 二、想干干不好； 三、能干不会干； 四、能干不想干； 五、会干不想干； 六、会干干不好； 干好了，拿工资。 干坏了，赔原料。 干值了，拿提成。 第三十三页，共六十页。 能干：是指员工在体质体能方面必须能满足岗位的要求。比如视力、听力、承重力、耐久力、灵敏度等。 会干：是指员工在专业知识和专业技能方面应当能满足岗位的要求。如工种技术知识、设备工具知识、生产工艺知识、质量、材料、安全、创新知识和企业管理、政策法规、计算机、外语知识等；又如操作能力、应用能力、检修能力、技改创新能力、识图计算能力和调查研究能力、分析能力、组织协调能力、语言文字表达能力等。 肯干：是指员工在思想品德、职业道德方面能满足岗位的要求。比如员工的工作态度、工作觉悟、行为方式、协作精神、劳动纪律、法治观念、事业心、责任感等。 工作成就 ==（思想品德+职业道德）×（体质+体能+专业知识+专业技能） 工作事业成就构成的主体因素一要能干 二要会干 三要肯干 第三十四页，共六十页。 人才资源是第一资源。人人都可以成才，把品德、知识、能力和业绩作为衡量人才的主要标准，不唯学历，不唯职称，不唯资历，不唯身份。要树立大教育，大培训观念，重点培养人的学习能力，实践能力，着力提高人的创新能力。 胡锦涛主席在全国人才工作会议的讲话 第三十五页，共六十页。 1. 岗位性：体现了人才的不同类型。 2. 能力性：体现了人才的层次性。 3. 业绩性：体现了人才的真实性。 4. 潜在性：体现了人才的开发性。 5. 环境性：体现了人才的激励性。 6. 约束性：体现了人才的管理性。 对人才特性的认识 第三十六页，共六十页。 组织如何对待人才 ? 爱才之心 ? 识才之眼 ? 育才之切 ? 荐才之勇 ? 用才之道 ? 容才之量 第三十七页，共六十页。 识才用才育才的六字经 ? 引——拓宽人才视野，广开渠道引才。 ? 选——实行公开竞聘，建立机制选才。 ? 育——强化教育培训，注重岗位育才。 ? 用——摈弃论资排辈，不拘一格用才。 ? 留——营造