六年级数独教案.docxVIP

六年级数独教课设计 一、教课内容： 数学思想数独部分 二、教课目的： 知识与技术：1、培育学生掌握全局的能力。 2、培育学生的观察反响能力。 3、培育学生分析推理能力。 数学思虑：经过数独游戏，能够益智，能够获取长远的脑力锻炼。 解决问题：培育学生用除去法思虑问题，初步学会的推理分析问题，掌握解决问题的策略。感情态度与价值观：既在伙伴之间的沟通与团结协作中，获取必定，又在独立思虑后，获取成就感。 三、教课重、难点： 培育学生的观察和推理能力。 四、教具和学具： 课件数独游戏学具 五、教课过程： 1、激趣引新： 数独，是一种源自18世纪末的瑞士，后在美国发展、并在日本得以弘扬光大的数灯谜题。数独盘面是个九宫，每一宫又分为九个小格。在这八十一格中给出必定的已知数字和解 题条件，利用逻辑和推理，在其余的空格上填入1-9的数字。使1-9每个数字在每一行、每 一列和每一宫中都只出现一次。这类游戏全面考验做题者观察能力和推理能力，固然弄法简 单，但数字摆列方式却变化多端，所以许多教育者以为数独是训练脑筋的绝佳方式。 师：同学们，我们已经学会了玩9×9的数独游戏，经过这段时间的演练，你有些如何的意会呢？ 学生沟通心得意会。 老师能够联合学生沟通进行简单示例。 师：对于数独，古今中外有好多喜好者对他进行了研究，也有好多好的方法，今日我们一同来学习，好吗？ 2、成立思想模型 例1.左上角一宫的1应当放在哪里？ 很明显，左上角的1应当放在棕色格子里。 例2.左上角一宫的1应当放在哪里？ 例3.左上角一宫的1应当放在哪里？ 例5.第三行的1应当放在哪里？  4.左上角一宫的1应当放在哪里？ 第一行已经有1，故不可以再放；从而，第二宫的1只好放在第二行的三格之一；所以， 第三宫的1也不可以放在第二行，那就只好放在棕色格子了。 例6.第三行的1应当放在哪里？  例7.第一行的1应当放在哪里？ 例8.第一宫的1应当放在哪里？ 例9. 第一宫的1应当放在哪里？ 红色格子用来放2和3，故1只好放在棕色格子。 队列除去法 队列除去法也是除去法的一种，与宫内除去法在某个宫中确立只有一格能够填某数不一样，队列摆列是经过数字的除去，使某行或某列里只有一格能够填入该数字。如图： 在A行中没有出现3，而E3格有3，能够除去去A3格内填3的可能，所以在A行中只有 A8格能够填3。 在9列中也没有出现3，而E3和H5格有3，能够除去去E9格和H9格内填3的可能，这样 9列内只有I9格能够填3。注意！ 如图：在B行内没有出现数字3，因为C2格的3能够除去去一宫内其余格填3的可能，可 以获取在B行内只有B9格能够填数字3。从这个例子能够看出，队列除去法不但要观察队列之间互相除去，也要考虑宫里的数字对行或列的影响。 注意！！ 如上图：在B行固然只有获取B行内只有B9格能够填  3个已知数，但还是有可能被下方不一样列中的数字 1。  1进行除去， 经典例题 例题详解： 宫内除去法观察6，六宫内E9=6，八宫内G6=6，二宫内A4=6。 二宫内C5=9，八宫I6=9。 八宫内H4=5，五宫内E5=5，二宫内B9=5。 七宫内I1=2，九宫内I9=1，八宫内H6=1，五宫内D4=1，七宫内G3=1。 八宫内I4=3、I5=4、G5=7，5列独一空格A5=2。 九宫内I8=7、G7=8、G8=3 获取解题第一阶段图： 此处为此题的难点，应用宫内除去法没法连续求解 经观察发此刻A行内的空格被4除去后，只有A1格内能够填入 4。这就是在A行中运用队列除去法获取的线索。A行的此次除去，用到了  3个已知数，寻 找的难度比前两节课中的队列除去状况增添了。 8.在四宫获取F3=4,8列用余两数法观察获取 9.在四宫获取D1=5，一共内A2=8，四宫内  D8=4、F8=5。 F1=8，五宫内D6=8，二宫内  B4=8。 10.二宫内节余三格C4=4、A6=7、B6=3。 11.三宫内节余三格C7=7、B7=4、A9=3。 12．五宫内节余两格F4=7、F6=2。 13．7列节余两格E7=3、D7=2，六宫节余两数D9=7、F9=9。 14.四宫节余的四格D2=9、E1=7、E3=2、F2=3。 15.一宫内C2=2、C3=3，七宫内H1=3、H3=7。