《花瓣飘香》教学设计.docVIP

《花瓣飘香》教学设计 　　《花瓣飘香》教学设计1教学目标： 　　1、学会本课10个生字，理解由生字组成的词语。 　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习分角色朗读课文。 　　⒊通过朗读课文，感悟课文内容，积累课文语言，体会小女孩是个懂事的好孩子，培养学生从小敬爱父母的思想感情，陶冶高尚的情操。 　　教学重点：让学生通过充分的朗读，体会小女孩真挚、纯朴的亲情。 　　教学难点：启发学生抓住关键词，感悟人物的内心世界，表达人物美好情感。 　　教学准备：多媒体课件 　　教学时间：两课时 　　教学过程： 　　第一课时 　　一、设置情境，导入新课： 　　1、小朋友，老师想把一首小诗送给大家，想听听吗？（课件出示画面，滚动的文字和淡淡的音乐。《母爱》：小时侯，母爱融在乳汁里，吮着它，香甜甜；上学后，母爱写在书本里，读着它，情真真。寒冬里，母爱织在毛衣里，穿着它，情牵牵；雨天里，母爱撑在雨伞里，擎着它，泪涟涟。）听了这首诗，你想说什么？ 　　2、是啊，孩子们，妈妈为了我们的健康成长，不知操了多少心！妈妈为了自己的孩子付出了很多，而孩子也会对妈妈由衷地感谢，有一位小女孩，就用一种特殊的方式感谢她的妈妈，今天，我们就来学习一篇课文《花瓣飘香》。 　　3、指导学生朗读书写课题， 　　二、初读课文，整体感知 　　1.生自由读课文。（要求：看清字形、读准字音、读通句子，不理解的词语自己查字典或联系上下文解决），师巡视。 　　2.检查自学生字词情况。板书：“措、惶”引出词“不知所措”和“惶恐”。 　　3.师逐段指名朗读，读后学生评议。 　　三、再读课文，营造氛围： 　　1、听课文配乐朗读，看多媒体演示月季花、小女孩摘花瓣的图片，思考：课文讲了怎样一件事情？ 　　2、围绕小女孩“摘花瓣”这件事，同学们想深入了解哪些？ 　　⑴怎么摘花瓣的？⑵为什么只摘花瓣呢？⑶摘花瓣做什么？ 　　3、同学们提出这几个问题很有价值，下节课，我们就带着这几个问题来学习课文。 　　四、指导写字： 　　先范写，在指导学生描红：“俯、摘、捧、措、惶、恐” 　　五、作业：熟读课文。 　　第二课时 　　一、引入情境，课前导入： 　　1、上节课，我们认识了一位可爱的小女孩，谁来说说，她为妈妈做了一件什么事情呢？（相机板书：小女孩摘花瓣） 　　2、好，大家学得可真好。不过要真正认识这位小女孩，仅仅知道她做的事情是远远不够的，这节课上，我们要通过细细地读书来走近她、感受她。 　　二、读悟第二自然段： 　　1、课文哪一段写的是小女孩摘花瓣的情景？（第二段） 　　2、让我们认真读一读，边读边想，注意小女孩摘花时候的动作，用铅笔在这些表示动作的词儿下面画上波浪线，并细细体会。（生自由读）（课件出示第二段） 　　3、指名说说找到了哪些词儿？有哪些体会？（课件出示“俯在花前，小心地摘、双手捧着，飞快地跑……”） 　　4、谁能够上来像小女孩那样“摘一摘”？生演。师：你俯在花前闻到了什么？心里在想什么？师：一片花瓣很轻，很小，“你为什么不这样拿着呢？”——理解“双手捧着”，平时你那什么东西的时候要用双手捧着？对呀，自己心爱的东西，珍贵的东西，才会用“双手捧着”。小朋友，能从文字中读出情境来，读出自己感受来，真是会读书啊！ 　　5、现在，让我们把自己的心放进课文，好好读一读。把小女孩摘花的情境再现在我们的面前。哪位小朋友能给大家读一读？指名读。咱们一起来读一读。齐读。 　　过渡：第二天，作者又遇到了这位小女孩，与她进行了一番交谈后，作者觉得小女孩是一个什么样的孩子？ 　　三、紧扣“懂事”，品位语言，推敲句意 　　1、默读课文三——十自然段，想想这个小女孩究竟是一个什么样的孩子呢？ 　　2、汇报交流体会。你从哪儿看出小女孩是个懂事的好孩子？ 　　（1）小女孩说：“妈妈生病了，我摘片花瓣送给她。花瓣摸上去像绒布一样，闻起来有淡淡的清香，妈妈会高兴的。”指名谈体会。 　　a.想一想：妈妈摸着这绒布一样柔软地花瓣，闻着这淡淡的清香，会说些什么？（想象说话） 　　b.是呀，一片花瓣是多么微不足道，但却可以换来他的笑容，甚至他的健康，小女孩是多么高兴啊！一边读，一边想象着妈妈高兴的样子，你一定也会很幸福的。指名读，齐读。 　　c.原来小女孩摘花瓣是为了安慰病中的妈妈，让妈妈摸一摸，闻一闻，让他的心情好起来，让他的病好起来，多么有孝心的孩子！难怪我要说——真是个懂事的孩子！（齐读） 　　（2）“爸爸在南沙当解放军。他常常来信叫我听他的话，不要惹妈妈生气。”小女孩眼眶里闪动着泪花。 　　a.你们知道南沙在什么地方吗？（演示课件）南沙就是南沙群岛,它位于祖国领土的最南端,有中国的”南大门”之称.驻守在那里的人民解放军,远离了家乡，远离了亲人，肩负着保家卫国的重任,女孩有着这样一个身穿军装，手握钢枪的爸爸，这多么让人自豪呀！