幼儿园：大班语言活动 树真好 教案.doc

大班语言活动：树真好 活动目标： 1.理解散文诗内容，感受散文诗的优美意境。 2.尝试用“树真好......”进行仿编。 3.了解树给人们带来的好处，感受树给我们生活带来的乐趣。 重点：理解散文诗内容，感受散文诗的美 难点：仿编诗歌 活动准备 活动过程： 导入活动（聊树） 师：在上周我们一起聊了许多的树，请你说说你认识了哪些树？你喜欢树么？它好在什么地方？ 师：“是的，小朋友说了这么多喜欢树的理由，也有一个诗人把树真好编成了一个散文诗，我们一起来听一听 理解诗歌内容 1.播放轻音乐，教师第一遍完整朗诵诗歌。 提问“散文诗中的树好在哪里”幼儿回答后出示图谱 第一句（小鸟）：叽喳是什么意思，叽叽喳喳说明是一只小鸟么？像这样两个相同字组成的词语我们叫它重叠词，（你们在散文诗中还听到过么？） 小鸟每天都叽叽喳喳叫，说明它的心情怎么样啊？（开心）是谁让它们有了家，（是的，是大树让他们有了安全家，树真好。 第二句：（大风）：吵吵闹闹什么意思？为什么风沙到处乱跑呢？（龙卷风、沙尘暴）是的，原来大树不仅给小动物有了安全的家，也给我们人类有了安全的家园，树可真好呀 第三句（屋子里）：清清爽爽什么意思？大树让我们闻到了花的香味，也让我们心情变好，树可真好呀 第四句：（野餐）：为什么要去树荫下野餐？原来树能给我们带来阴凉、凉爽。 第五句：（荡秋千）：你玩过秋千呢？觉得怎样？原来树能给我们做游戏，能给我们带来快乐呀 第六句：（树叶飘）： 2.第二遍朗诵散文诗 师：“那我再来朗诵一遍，这次要听仔细喽”听完后可以试着用散文诗里的语言来说说。（第二遍朗诵时播放PPT图片） 3.师：“每句散文诗都有一个相同的地方是什么呢”是的而且这句树真好都是放在了散文诗的哪个位置呢？（最前面），是的，这也是我们散文诗的题目《树真好》 4.教师提问：听了这首散文诗你有什么感觉？ 老师小结：是的，这首散文诗非常的优美，用了很多好听的词语，非常好听。 5.师：“那这么好听的散文诗我们要怎么朗诵它呢”（微笑、做好，声音适中等）下面我们就听着音乐一起来朗诵这首散文诗《树真好》 6.幼儿和教师一起朗诵散文诗 师：“小朋友可以试着和老师一起来朗诵”（摇头晃脑做一些抒情的动作） 。 朗诵后，师：“哇，我觉得我们班的小朋友就像是小诗人一样，朗诵的可真好呀，真有感情” 尝试仿编：感受树给我们带来的快乐与好处 师：树还有很多很多的好处，请你试着用散文诗里的句式：树真好.....和你旁边的小伙伴一起说说。 2.师：“有谁来愿意当一当小诗人，试着来说一说” 3.师：“你们这些小诗人真是太厉害了，那你们每个人有一句诗，怎样才能变成一首诗呢？（幼儿回答组队） 是的，那我们组队把你们的每句诗串在一起，变成一首诗。 师：“那怎样把你们的诗歌留下来，可以放在阅读区经常朗诵呢” 是的 ，那我们就开始行动吧，一个组一张桌子。 4.每组展示散文诗。