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大班语言活动《有趣的漫画》
活动说明：
大班语言活动《有趣的漫画》是语言文学作品之想象文学领域的活动内容，我觉得本活动的该活动依托文学作品文学想象中的核心经验之“幼儿在学习和欣赏文学作品的过程中，想象出文学作品所传达的情节画面、人物特征和主题意境等内容，初步根据文学作品创造性地想象出新的内容或情节”。本活动原教案的目标是“感受父与子的亲情，尝试绘画续编故事结尾。通过欣赏初步了解漫画的基本特点，更加喜欢漫画这一艺术形式。”但是对于幼儿来说通过一个活动来了解漫画的基本特点作为语言活动还是不太恰当，而本活动的核心内容是感受父亲与儿子之间的亲情。因此本活动将原目标更改为“通过欣赏，了解漫画《假日的一天》的故事情节，尝试运用绘画来续编故事结尾。对漫画感兴趣，愿意与同伴一起讲述漫画内容，感受父与子的亲情。”
本次活动中采用的是提问引导幼儿想象，再是通过绘画的方式提供幼儿表现想象的机会。让幼儿先画出情节再进行讲述，以此让幼儿有想象的时间与空间。幼儿画完之后再进行故事的创编在创编中除了与老师之间的讲述之外，还有同伴间的个体和集体间的讲述，幼儿多种讲述的方式为幼儿的创编提供更多的讲述途径。本次教学中最突出的是父子之间的亲情，因此应该在作品的理解环节突出这一点，因此在提问方面也需更加指向与情感方面的内容。第一幅图片中孩子们很容易就能发现了“为什么是悄悄地”，引导孩子们学学怎么样的动作是悄悄地，在第三幅图片中，先让幼儿观察“你看到了什么”，再引导发现“爸爸做了一个什么手势，为什么？”由此引导幼儿发现父亲为了不吵醒儿子所以让大家安静的手势……在创编的环节中，小朋友们用绘画的方式来展现自己的想象：父亲会带儿子去哪里？会发生什么有趣的事情？提问让幼儿对于绘画创编更有目的性。
教师活动中幼儿针对“从哪里看出来是悄悄地”进行提问，孩子们边说边用动作来告诉大家，所以请孩子们做一做悄悄地动作。在“你看到了什么”中，让幼儿自己观察画面，在幼儿回答观察到的内容时，幼儿没有说到爸爸的手势于是马上用追问的方式提示了一下“爸爸的手......”，马上有孩子说到“爸爸做了一个嘘的动作”，之后的观察就很顺利了。三幅图分解之后进行了一个总的讲述，为的是给幼儿一个完整的提炼，同时也为引出“猜一猜，爸爸带儿子去哪里拿？”幼儿说了“游乐场、度假屋、海边”等等，在幼儿初步的场地回答中马上提出“如果他是你爸爸，你觉得爸爸会带儿子去哪里，会发生什么有趣的事情？”提问结束之后给幼儿一定的思考时间，并用绘画的方式让幼儿将自己想到的画下来。提问与回应的质量直接影响幼儿的学习效果和教学目标的实现。恰当、适宜的提问可以引导幼儿积极思考，有效支持和推动幼儿深入学习和探究；同样，积极、有效的回应可以激起幼儿的学习热情和探究欲望，使提问的作用得到充分发挥。本次教学中的主提问非常少，追问也是简单的一个两个，所以在活动中的主线索还是非常清晰的。
本教学活动首先从目标的定位上，不是照搬原教案，而是从漫画本身中选取核心价值进行制定。其次在提问的设置上合理巧妙的设置提问，才能好将续编活动引入多种可能，而本活动简单的三幅画孩子们一目了然，假如设置一大堆可有可无的提问，则会让幼儿混淆，因此，在续编活动中我们先挖掘文本线索，进行开放式的关键提问，跳动幼儿的已有经验，合理想象多样可能。其次在漫画的核心价值上对于亲情的感悟，由画面带到实际生活中，孩子对于父爱的亲情感悟才是最深刻的。
附教案：
大班语言活动《有趣的漫画》
活动目标：
1.通过欣赏，了解漫画《假日的一天》的故事情节，尝试运用绘画来续编故事结尾。
2.对漫画感兴趣，愿意与同伴一起讲述漫画内容，感受父与子的亲情。
活动准备：
1、经验：欣赏过《父与子》漫画
2、物质：记号笔、白纸人手一份、PPT
活动过程：
一．导入部分：出示《父与子》一书，引导幼儿谈话：
1.小朋友，你们看过这本书里的故事吗？这是德国著名的漫画家卜劳恩爷爷画的，卜劳恩爷爷很爱自己的儿子，所以就将他们父子发生的有趣的事情都用画画的方式画了下来。
2.那书中的爸爸和儿子都有什么特征？（幼儿表述自己的想法，自己小结爸爸和儿子有什么特征，初步感受漫画的基本特点。）
二．展开部分：漫画《假日的第一天》，引导幼儿观察、讲述。
1.现在我们一起来看看，今天他们父子之间又发生了什么有趣的事情。这个故事的名字叫《假日的一天》。
2.出示第一幅，教师讲述：这是假日中的一天早晨，儿子还在睡梦中，爸爸和一个叔叔悄悄地走进房间，要准备给儿子一个惊喜。教师问：从哪里看出来是悄悄地？（幼儿回答）
3.我们一起来学学悄悄地动作。
4.出示第二幅，爸爸和叔叔轻轻地把床和睡着床上的儿子抬到了汽车上。
5.出示第三幅，你们看到了什么？（假如没有幼儿关注到，辅助提问：爸爸和叔叔做了一个什么手势？为什么？）
6.
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