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大班语言活动：《九十九座山》
活动目标：
1.发现儿歌顶针续麻的修辞手法，理解“山”“树”“鸟”之间相亲相爱的关系。
2.感受儿歌有节奏的语言韵味，通过加入动作、乐器、音乐等多种方式表现儿歌。
3.在优美的意境中，体验大自然万物和谐之美。
活动过程：
一、视频导入，讲述故事。
——你看到了什么？听到了什么？
小结：刚才我们看到了一座座山，一棵棵的树，还有一只只的鸟，听到了鸟儿叽叽喳喳的声音，那么在这座山林中，到底有多少座山，多少棵树，多少只鸟呢？我们一起来听一首儿歌《九十九座山》。
二、出示图谱，学念儿歌。
1.教师结合图片，有节奏的念儿歌。
——有多少座山？树有多少棵？鸟呢？这么多的山、树、鸟，他们会发生什么有趣的事情呢？让我们一起到儿歌中去找找答案。
2.教师结合图片，再次念儿歌。
——你在儿歌中听到什么有趣的事情了？
——鸟是怎么吵醒树的呀？ 树是怎么摇醒山的呢？
请个别幼儿上台来表演鸟吵醒树，树摇醒山的场景。
——哇，鸟吵醒了树，树摇醒了山，九十九座山上发生的故事可真有趣！那你们在儿歌里还听到了什么呢？
3. 教师边有节奏的念儿歌，边出示图谱，引导幼儿发现诗歌特点。
——仔细看这张图，你们看，这张图像什么？ 你发现了什么秘密？
小结：儿歌的前一句结束的地方就是后二句开始的地方，它们是一样的。
4.撤部分图谱，请幼儿送回相应位置。
——这么有意思的儿歌还能和我们玩游戏，我们来看看，谁不见了？
教师边念儿歌边送图卡，并请幼儿将图卡送回图谱中相应位置。
——现在我们来玩送朋友回家的游戏，大家一起来念儿歌，念到那个空的格子，请你们送她回家。
三、多元形式，表现儿歌。
——刚才我们一直用嘴巴来念儿歌，你们平时学会了一首儿歌，会有什么好的方法会让他变得更加有节奏感呢？
1.加入动作，表现儿歌。
2.加入乐器，表现儿歌。
3.配上音乐，表现儿歌。
教师播放两首风格不同的音乐，请幼儿选择，哪一首适合用来作配乐。
4.配乐，加上乐器，完整表现儿歌。
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