初中音乐：青春舞曲.docVIP

课 题 青春舞曲 第 1 课时 课 型 唱歌课 教 材 分 析 《青春舞曲》是一首新疆短小精练的歌曲，由王洛宾根据维吾尔族民歌整理编创。 歌曲为e小调，4/4拍，全曲共9小节，音域不宽，旋律在一个八度内进行。歌曲旋律优美流畅，节奏鲜明生动，具有维吾尔族民间舞蹈和模拟手鼓演奏的风格。旋律采用了重复、变化重复的创作手法，虽简单之极，但韵味别致，唱起来朗朗上口。歌词中间穿插着维吾尔族语言的汉语译音，不仅使音乐更加完整统一，也在提示人们要珍惜青春。 王洛宾（1913-1996） 中国20世纪最负盛名的民族 音乐家之一，被誉为“西部歌王”。《达坂城的姑娘》《阿拉木汗》《掀起你的盖头来》《可爱的一朵玫瑰花》《玛依拉》《 青春舞曲》和《在银色的月光下》等西部 民歌，在国内外广为流传，已成为中华音乐宝库中的经典之作。 教 学 目 标 情感 态度 价值观 通过学唱《青春舞曲》，能够对我国新疆维吾尔自治区的民族民间音乐感兴趣。 过程 方法 通过聆听、学唱、对比等方式，在表演、合作的过程中，体会歌曲亲切、活泼的情绪和激人奋进的哲理。 知识 技能 能以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲，并能用简单地打击乐为伴奏，认识王洛宾。 教学重点 通过聆听、学唱、对比等方式，能以轻快而富有弹性、活泼而富有朝气的情绪背唱歌曲。 教学难点 初步掌握“急吸缓呼”的方法，解决6624 等音准问题，体验新疆民族音乐的歌舞性特点；对典型节奏的掌握。 教学方法 视唱法、律动教学法、演示法 教学 过程 教师活动 学生活动 设计意图 新课 导入 1、组合教学：课前播放新疆歌曲《阿拉木汗》， 2、导入： 老师弹唱《掀起你的盖头来》，并在表演前提问： 这首歌曲是我们那个地方的民歌，你能说出它的名字吗？ 3、、让学生说说对新疆的了解（展示图片） （老师补充介绍新疆见面的仪式，互相问好。(问候语“亚克西”，观看图片（视频），简介地理、特产、服饰、歌舞、乐器等。 连接语：今天这节课我们将一起走近美妙的新疆音乐，感受其独特的魅力。 2新疆民歌 3学生回答（花帽——美的标志） 2、在老师现场表演新疆歌曲的氛围中，能够快速引起学生对新疆歌曲的兴趣。 欣赏 学唱歌曲 发声练习+节奏训练 4/4 x x x x x x x x x x x x 4/4 3217 3217 6 66 6 初次聆听《青春舞曲》，并在聆听前提问： 歌曲的情绪、节奏有什么特点？ 分析歌曲结构 听老师唱一遍歌曲，结合旋律、歌词、节奏等，给歌曲分段，说你的依据。 4、学习歌曲 （1） 学唱曲谱。解决歌曲的难点，把握音准。 A、初始乐谱，B寻找难点 （老师根据音阶引导学生解决） （2）按节奏念词 （老师解释：“衬词”别的那呀哟——维吾尔语的汉语译音） （3）跟琴唱词 A、基本完成演唱 B、再次聆听，寻找差距 C、带着亲切的情绪演唱（加重音、顿音练习） 1、关注音准、声音的轻灵和弹性。 2、情绪欢快、热烈、节奏鲜明生动，节奏感强烈。 3、两个部分 （第一部分：前五小节；第二部分：后四小节） （1）学生找出难唱的部分。 1、将歌曲中的节奏、旋律提前练习，为更好地学习歌曲打下基础。 3、培养学生独立分析歌曲结构的能力。 拓展 连接语：我们基本学唱了这首歌曲，接下来就需要发挥同学们的聪明才智，可以通过哪些不同的方式来表现着一歌曲？让歌曲更加具有感染力？（分组讨论） （提出：同的演唱形式、加入舞蹈、乐器） 加入打击乐器： 手鼓介绍，其他乐器（三角铁、木鱼） 基本舞蹈动作学习 A、摊手+转腕+托帽位 （昂首、挺胸、立腰、拔背是体态的基本特征） B、柔臂（提腕、压腕） 不同演唱形式（对唱） 用综合表演方式完整呈现 连接语：同学们表现地很棒。我知道大家对流行音乐都很感兴趣，那么如果我们用流行音乐的方式来诠释这首歌曲，会有怎样的效果呢？ 欣赏罗大佑《青春舞曲》（华语流行乐教父） 歌曲的寓意：珍惜时光。 1、学生回答 （小组以自己的形式表演，别的帮助期伴唱，提出不足之处） 引导学生对乐曲进行创编活动。 课 堂 小 结 今天这节课我们一起用多种形式学习了《青春舞曲》，感受了其舞蹈和手鼓演奏的风格特点，下节课我们将继续来欣赏新疆多姿多彩的民族音乐