幼儿园：大班语言活动《点点和多咪的信》.docx

大班语言活动：点点和多咪的信 一、活动目标 1.了解信的格式与基本要素，感知信中图画与符号的意义，尝试创意书写。 2.学会看信并能大胆、清楚、流畅地讲述书信内容。 3.通过书信感受朋友间互相传达关爱友好的情感。 二、活动准备 1.绘本PPT。 2.绘本中第一封信放大版一份。 3.绘本中第三封信带信封人手一份。 三、活动过程 （一）谈话导入，激发幼儿兴趣 小狗点点和小猫多咪是一对非常要好的朋友，可是他们一个住在山的这头，一个住在山的那头，每当它们回到各自的家时，总是很想念对方。于是小猫多咪想到一个好主意，写信给小狗点点，约小狗点点一起玩。你们有没有写过信？我们一起来看看多咪写的信吧。 （二）集体初步学习读信 1.明确写信人和收信人的位置，了解信的格式。 （1）教师出示第一封信并提问：你们看到了什么？ （2）谁是写信的人？（多咪）放在信的哪里？（右下角） （3）谁是收信的人？（点点）放在信的哪里？（左上角） （4）总结：写信的时候，收信人在信的左上角，写信人在信的右下角。 2.学习讲述信的内容。 师：我们一起来看看，多咪在信上写了什么？ 多咪想约点点什么时候出去玩呢？（中午） 你从哪里看出来？（太阳升到最高点） 它想约点点在哪里见面？ 你们猜猜风筝、羽毛球、冰激凌表示什么呢？ 3.理解箭头符号的意义与作用。 （1）多咪不仅想和点点放风筝、打羽毛球、吃冰激凌，它在信里还告诉了点点对这三件事情的安排顺序，谁读懂了，说说看。 （2）小结：原来箭头可以用来表示事情的先后顺序。信里面其它地方也有箭头，这又是什么意思呢？（箭头也可以表示要从前面往后面顺着箭头的方向读） 4.集体读第一封信。 （1）我们帮助点点一起读读这封信吧！ 点点你好，明天中午的时候，多咪和点点在大树下见面，一起放风筝，然后打羽毛球，最后一起吃冰激凌。你的好朋友多咪。 教师讲述：第二天中午，多咪和点点真的像信里计划的那样，在大树下见面了，他们一起放风筝，一起打羽毛球，最后一起在树下吃了美味的冰激凌，过了一个快乐的下午。 5.集体读第二封信。 （1）教师出示第二封信，幼儿尝试讲述信的内容。 师：点点觉得多咪写信的办法真不错，它也回了一封信给多咪，你们看看信里写了什么？ （2）幼儿尝试读第二封信的内容。 （3）小朋友读懂了信，多咪有没有读懂呢？你怎么知道的？ （4）教师讲述：星期三太阳下山时,月亮和星星静悄悄地升上了天空。多咪敲敲点点的门,说：“点点，我来了！”于是,多咪和点点就坐下来吃饼干、喝果汁,然后在月光下跳舞,他们跳啊跳啊,过了一个美好的夜晚。 6.小结信件内容的基本要素。 （1）小朋友，写信约朋友一起玩，要告诉朋友哪些信息呢？ （2）应该最先说什么，然后说什么，最后说什么才能把事情说清楚？ （首先是时间、地点，再告诉人物，最后告诉要做什么事情） （三）小组合作操作书信材料，进一步提升读信的能力 1.小组自由成组操作材料，进一步掌握信件内容的基本要素。 （1）点点和多咪玩得意犹未尽，它在每张桌子上放了一张大信纸，点点想请小朋友帮它回一封信给多咪。它有两个小要求：在信里要记得告诉多咪相约的时间、地点和要玩的事情的顺序；小朋友，我想跟多咪一起玩的事情有很多，可是时间不够，请你们帮我挑几件就可以了哦！ （2）请小朋友五个五个找到好朋友选一张桌子坐下来，合作商量帮点点回一封信。（幼儿分组操作，教师巡回指导。） 2.小组互相交流讲述书信内容，进一步提升读信能力。 教师任选第一组中的一个代表读自己组帮点点写的信； 教师以较丰富的语言示范讲述第一组的信。 教师任选其他组的一名幼儿读第二组的信。 按随机请其他组幼儿读信的方式，依次读完剩下组的信。 （四）幼儿自主读三封信，懂得信件内容的表达要清楚 1.点点看到小朋友帮它回给多咪的信开心极了，它也忍不住亲自给多咪写了封信，这封信就在每个小朋友的椅子后面，请你们拿出来帮多咪读一读吧！ （1）教师巡回观察幼儿自主读第三封信，并请2-3位幼儿进行大胆猜想与讲述。 （2）教师讲述第三封信件内容，并提问：点点的这封信，多咪没有看明白，闹了误会，白担心了一场，为什么会这样呢？请幼儿自由讲述。 2.引导幼儿懂得信件内容的表达要明确。 师：小朋友，你们看，点点没有把事情写清楚，所以多咪没有读懂点点的信，那我们在写信的时候，可要把信写清楚，否则收信的人会误读呢！ 活动延伸 今天回家后老师请小朋友像点点和多咪那样，也给自己的好朋友写一封信哦！  附：故事《点点和多咪的信》 小狗点点和小猫多咪是非常要好的朋友。点点住在山的这一头,多咪住在山的那一头。他们常常一起玩,一起聊天。可是,每当回到各自的家,他们总是很想念对方。 多咪决定写信给点点。他的信是这样写的:(第一封信上面画着点点和多咪，还有一棵树、太