幼儿园：大班语言活动《会动的房子》 教案及反思.docx

大班语言活动《会动的房子》 执教：杭州市万家星城幼儿园 陈滋倩 一、活动目标 1.联系故事情境，用丰富的词句描述故事中的事物。 2.理解故事内容，尝试依据情节线索大胆猜测房子会动的原因，感受故事的新奇有趣。 二、活动准备 1.经验准备：了解小松鼠、乌龟等小动物的一些特点。 2.音乐、小松鼠的房子故事情境教具、幼儿记录小表、记号笔等。 活动过程 引题激趣，找一找，说一说 1.出示图片，小松鼠在哪里，你怎么发现的。 （二）讲述故事，猜一猜，找一找。 1.口头讲述故事第一段，小松鼠要换新房。 2.观察房子会“动”的现象（山披上），幼儿猜测想象，房子为什么到山顶上了，并用动作模拟体验。（教师同步贴图） 2.第二次观察房子会“动”的现象（大海上），幼儿讨论，并将自己的猜想画出来和同伴分享。 3.完整讲述故事，让幼儿充分理解故事内容，找出是谁隐藏在故事里。 （三）活动延伸，幼儿编一编，画一画，说一说。 1.给故事取一个好听的名字。（会动的……） 2.画一画、编一编，把这个好玩的故事再讲给你的小伙伴们听一听吧。 专家点评： 老师想用全语言的设计思路来上课，听说读写融入在一个活动中。学习鹰架的建立，图谱。儿童的发展在哪里，儿童的发展核心经验聚焦在哪里，儿童的年龄特点在哪里，需要老师去解决。 反思： 语言活动，教师的语言及神态应该根据故事的情境有丰富的语气、语调的变化，这个故事是带有悬疑的，老师应该保持一种神秘感，浸润其中，而不是只是把教学过程完整的上完而已。其次，对于孩子的回答，老师应该耐心倾听，在他原有语言水平的基础之上帮助他进行总结、归纳、提升，而不是简单的重复和夸奖。在孩子画下自己觉得最有可能是谁的时候，老师应该走近孩子和他们进行交流，提前了解孩子的想法。 教学活动开始前，应让孩子先静下来再开始。例如可以做一些集体性的活动：大四班的小朋友们，还记得我是谁吗？起立，向客人老师们问好。如果有小朋友还在窃窃私语，可以轻声提醒，有什么有趣的事情我们私下再分享。当孩子回答“松树的尾巴像降落伞一样。”老师可以回应：“你对松树的了解很深入呢！陈老师也要向你学习。”“你的知识很丰富。” 当天黑了，闭眼时，老师也可以先示范闭眼。当孩子的回应自己看到的海是怎么样的，与小松鼠的海不同时，教师可以及时拉回来，说：“那小松鼠的海是怎么样的呢？” 收拾画板的时候可以说，“很多小朋友都已经画完了，孩子们，请你们将画板和笔放回去。大班了，果然动作很快。” 在最后的分享环节，形式可以多样，可以说：“让我们一起来看看你们的猜测。谁愿意和我们大家分享一下？我对这张很感兴趣，谁画的，分享一下？你们对哪张感兴趣？请他来说说看。”“每个小朋友都积极的猜想了很多有趣的可能的情况。” 孩子分享的时候，老师可以回应：“你考虑的很全面。”当孩子分享的是：“是一群蚂蚁、一群猫”的时候，可以回应：“那看来是一群团结协作、力气很大的猫。是会游泳的猫吗？”“你对你的猜想表示怀疑了，我还有纸片，你可以再思考一下。” 因为幼儿的不同，教师应该考虑大班幼儿年龄的发展特点。给予孩子的词汇量要丰富，让孩子有发展的核心价值。