多姿多彩的靠垫_徐兰.pdfVIP

《多姿多彩的靠垫》教学设计 一、课前系统部分 （一）教学背景 本课属于第二学段（3-4 年级）的“设计.应用”学习领域，课程标 准中的要求是：学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些 简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制 作与其他美术活动的区别。 （二）教材分析 本课是“设计应用”学习领域的内容。依据课标，通过本课学习 , 使学生感受“设计”在生产和生活中的重要作用，学习美术是为了最 终美化生活。从而激发学生美化生活的愿望，提高学生对生活物品和 环境的美化能力。教学内容安排上除了有对知识技能的传授，也同时 兼顾了学生个性的体现。作业中除了以对称纹样的设计为主之外，还 可以让学生用自已喜欢的方式，扩大了学生的创作的思路，充分发挥 了不同学生的个性要求，让不同学生的创造力得以发挥。 （三）学情分析 1．本次教学参与的年级是小学四年级的学生，作为中年级的学生的 动手操作能力是能达到一定水平的，想像力、创造力以及对于事物的 表现欲和探索欲望也是比较强，而且学生的个性突出，又能够与其他 人协调合作，这些都是这节课所需要学生必备的条件。 2．四年级学生在日常生活中都使用过靠垫，感受过靠垫带给人的舒 适、实用、美观的特性。关于靠垫的形状和纹样装饰有一定基础，学 生在二年级的学习中接触过团花的制作，他们已有学习的经验和基 础，充分利用学生已有的生活经验和知识组织教学活动，激发学生对 美术学习的兴趣。 （四）教学目标 1．学生能够用简单的造型完成靠垫的外形设计。 2．学生通过学习分析和讨论，掌握自由纹样和对称纹样的知识。 3．学生能用自由纹样或对称纹样设计和制作出一个靠垫套。 4．学生能尝试用大家总结的评价来评述作品，也能关注生活与节约 环保。 （五）教学重难点 1.教学重点：通过学习，学生能掌握图案纹样的设计并在作业中体现。 2.教学难点：用对称的知识表达纹样的设计感。 （六）教学方法 讲授法、直观演示法、练习法、谈话法。 二、课堂系统部分——教学过程 导入： 1 老师创设“设计大赛”的情境并揭题。 【设计意图】本环节设计主要是预设比赛的情境，形成本课“设计” 这一主线，并顺利揭示题目，为后面的环节铺垫。多媒体的应用能在 新课伊始抓住学生的眼球，将注意力完全集中，绚丽的文字对于学生 的美术欣赏有一定的借鉴。 版块一（学习和制作，目标一） 1.一一欣赏多幅图片后提问：优秀的设计该是怎样的？ （同学们自己来归纳优秀设计作品的要求）教师根据答案小结优秀设 计的标准。 【设计意图】本环节设计主要是依据学生的观察思考来自己小结出优 秀作品的要求，这样的设计可以帮助学生更好地了解靠垫的设计要 求，美术教学以形象直观见长，而多媒体信息化技术能真实地多角度 地表现美术的形象性、直观性和生动性。网络查找下载后图文并茂、 丰富多彩的知识表现形式，不仅可以有效地激发学生的学习兴趣，产 生浓厚的学习爱好，同时也可以提供多种感官的综合刺激，增加获取 信息的数量，掌握更多的知识。 2.你想做一个什么样的靠垫造型呢？（请学生说一说） 【设计意图】本环节设计主要是通过说一说靠垫的外形设计，明确大 致的方向，为本节课的作业形式进行铺垫。 3.我们来看看其他同学的作品，是不是给你些什么启发 ？ 【设计意图】本环节设计主要是出示其他班级同学的实物作品，给以 一定的外形提示，同时也能增强完成优秀作品的信心，将以前同学的 作品拍照保存作为教学的资料，或者放在班级的博客里，也是非常好 的作品展示形式。 4.教师在实物投影机上示范制作靠垫套的造型，学生第一次作业 （要 求用最快的时间来剪制外形） 2 （示范对称的外形） 【设计意图】本环节设计主要是通过教师的外形示范，引导学生观察 对称折剪和纸张的大小利用，信息化多媒体的这些优势恰是现代美术 教学不可缺少的，在教学中运用电教手段，充分发挥其独特功能，并 与传统教学手段进行优化组合，促使学生较快的掌握知识，开阔视野， 增强学习兴趣，大大降低了学习的难度。 版块二（纹样的学习，目标二） 1.学生通过观察图片，比较找规律后了解不同，教师小结出自由纹 样和对称纹样的定义。 【设计意图】本环节设计主要是通过比较的方法，让学生能直观地明 确2种不同纹样的区别，并依据教师的讲解理解其含