《小鸡一家》教学设计.docVIP

《小鸡一家》教学设计 　　《小鸡一家》教学设计1一、教学目标 　　1.通过听、唱、演大胆自信地用自己的声音和形体表现《小鸡的一家》，从而表现出对小动物的喜爱之情。 　　2.能够与他人合作表演歌曲。 　　二、教学意图 　　歌曲《小鸡的一家》，把公鸡、母鸡、小鸡一家幸福的情形生动地表现出来。这首歌曲都是低年级学生十分喜爱演唱和表现的内容，能够模仿并分角色进行合作表演，非常直观的对活泼、欢快的音乐做出反应，并且通过动物活泼可爱的形象充分表达歌曲情绪。 　　三、歌曲分析 　　歌曲《小鸡的一家》是二年级上册第四课中的歌曲。第四课以“咯咯哒”命名，围绕着音乐中描绘“鸡”的歌曲设计和选编学习内容。《小鸡的一家》是一首有角色特点、适合低年级学生演唱和表演的歌曲。大调式，2/4拍，一段体。歌曲旋律简单、活泼，容易学唱。三段歌词有趣地表现出公鸡爸爸、母鸡妈妈和小鸡宝宝各尽其职的有趣场景、给我们讲述了一个小鸡一家和睦相处、快乐生活的故事。 　　四、教学重难点： 　　教学重点：感受、听辨音乐中的动物形象和音乐特点，能够快乐的演唱歌曲。 　　教学难点：能够唱对歌曲中的附点节奏和休止符。 　　五、教学工具 　　多媒体课件、小鸡的一家头饰。 　　六、教学过程 　　（一）课前一分钟演讲 　　（二）谈话导入 　　1.师：今天我们要去一个快乐的三口之家做客！我说谜面，你们猜，这三口之家是谁？ 　　2.分别出示谜语： 　　头戴大红帽，身穿花花衣。好像小闹钟，清早催人起。（大公鸡） 　　身体胖胖的咯咯会下蛋。（母鸡） 　　一身黄衣裳叽叽啄小米。它就最好猜了，是？（小鸡） 　　3.学生猜，欢迎来到小鸡的一家！ 　　（三）学习新歌过程 　　1.初识歌曲 　　（1）第一次听唱（熟悉歌曲节奏） 　　设问：大公鸡、鸡妈妈和小鸡她们的叫声是怎样的? 　　（2）第二次听唱 　　小鸡的一家在游戏，还是跳舞，还是唱歌呢？仔细听歌曲就会找到答案。 　　（3）第三次教唱（熟悉附点八分音符以及休止符的节奏） 　　生：大公鸡伸长脖子在唱歌。（强调附点音符的节奏）在唱？：天亮喽！ 　　师：母鸡妈妈呢，是怎样唱歌的？又唱了什么呢？听“鸡妈妈”一段。 　　生：老母鸡跳出草窝在唱歌。在唱：生蛋喽！ 　　师：最后的花小鸡怎样唱歌呢？ 　　生：花小鸡跑东跳西在唱歌。它唱：虫子找到喽！（还是一只调皮可爱的小鸡呢。） 　　2.演唱歌曲，跟琴逐段学唱 　　师：我们用歌声来表现雄赳赳、气昂昂的大公鸡形象。 　　①由老师唱第一段，让学生做到轻轻学唱。 　　②学生表演第一段：让学生跟着老师你问我答式唱第一段歌词，纠正唱的不好的地方，尤其附点音符，休止符号的准确演唱。 　　③完整演唱第一段歌词。 　　④简单认识休止符和附点音符。 　　师：细心的小朋友肯定看到了这个记号。它叫做？ 　　生：反复记号 　　师：所以我们反复到上面去，开始唱第二段。第二段老母鸡的旋律与大公鸡唱的一模一样，你们肯定能把这段唱出来。来试试看！注意附点音符、休止符的强化。 　　③由学生独立完成三段的演唱 　　师：大家看到最后一句，小鸡说：找到虫子喽，跟上面几句唱的一样吗？ 　　生：不一样 　　师：那我们应该唱哪句，请你们用手指在书本上指出来，我来看看，都找对了没有。 　　从歌谱中认识反复记号。 　　师：我们完整的把《小鸡的一家》唱一遍。 　　（四）编创活动 　　1.全体表演《小鸡的一家》 　　2.分组扮演《小鸡的一家》 　　《小鸡一家》教学设计2活动目标 　　1.简单区分小鸡、公鸡和母鸡的外形特征。 　　2.了解鸡的生活习性。 　　3.培养幼儿关爱小动物的情感。 　　活动准备 　　1.ppt课件：小鸡的一家 　　2.ppt课件：小鸡是怎么出生的 　　3.声音：公鸡打鸣，小鸡叫，母鸡咕咕叫。 　　活动过程 　　1.听辨游戏：这是谁的声音？ 　　播放声音：公鸡打鸣，小鸡叫声，母鸡咕咕叫声。 　　让幼儿听声音分辨是谁在叫。 　　2.认识小鸡。 　　（1）课件演示2 　　（2）鼓励幼儿看一看小鸡的眼睛在哪里呢？ 　　让幼儿知道：小鸡的耳朵，在眼睛后面有两个小洞， 　　被羽毛盖住了，是鸡听觉器官的开口。 　　（3）找一找小鸡的耳朵、鼻子在哪里？身上的毛看上去怎样呀？ 　　学一学小鸡的叫声。 　　3.比较公鸡和母鸡的不同之处 　　（引导幼儿有顺序地观察）。 　　小结：公鸡和母鸡一样的是他们都有翅膀、两条腿、鸡冠， 　　不一样的是公鸡的羽毛比母鸡的羽毛漂亮。 　　公鸡头上有高高的鸡冠，每天早晨打鸣，而母鸡的鸡冠比公鸡的鸡冠小， 　　会咕咕叫，会下蛋。 　　4.讨论：小鸡是怎么出生的？ 　　课件演示：小鸡是怎么出生的 　　母鸡生下的蛋经过一定时间的孵化就变成小鸡了 　　（帮助幼儿理解小鸡一家的关系）。 　　《小鸡一家》教学设计3一、教学目标 　　1、通过听、唱、演