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媒介融合背景下新闻传播教育转型探析（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“社科资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文19978字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 2 文1：媒介融合背景下新闻传播教育转型探析 2 一、传媒行业现状：媒介融合时代的双重转型 2 （一）媒介融合势头强劲 2 （二）媒介融合所带来的角色转变凸显 3 二、媒介融合下的新闻教育模式转型之内涵 4 （一）从教学理念上看，须更新教学观念 4 （二）从教学模式来看，重枸课程体系 5 （三）从实训手段与设备上看，须实行伴随式或团队式训练 5 （四）从师资队伍上看，培育实践性教学师资 6 三、高校新闻传播教育改革路径 6 （一）教学理念更新是前提 6 （二）人才培养定位是关键 7 （三）学生能力提高是根本 7 （四）“融合型”教师队伍是支撑 8 注释 9 文2：新闻传播教育的发展趋势 10 一、研究的设计 11 二、总体评价 15 三、教学资源评价 18 四、体系变革的可能 21 [注释] 28 [1]参见下文中相关文献、数据和谈话内容。 28 [7]限于篇幅，研究者对这些议题的相关讨论只能另文呈现。 29 参考文摘引言： 29 原创性声明（模板） 30 文章致谢（模板） 31 正文 媒介融合背景下新闻传播教育转型探析（行业资料） 文1：媒介融合背景下新闻传播教育转型探析 一、传媒行业现状：媒介融合时代的双重转型 （一）媒介融合势头强劲 “媒介融合”最早由美国麻省理工学院伊契尔·索勒·普尔教授1983年提出，2000年左右在发达国家逐渐呈现出来的各种媒介多功能一体化的趋势，包括“技术网络化、产品多媒体化、业务融合化、市场一体化、组织整合化，最终体现出来的是媒介产业融合”并且这种融合是“相互融合、相互渗透、交叉作用”①。从媒介的不同传播形式上来看，电视台帮衬着报纸，报纸联动着网站，网站又响应广播电视，这样不同媒介的传播从一定程度上实现了资源的整合，媒介融合的趋势已经越来越清晰。这使得新闻信息传播从传播效果上利用了不同媒介的传播优势，从另外一个层面上来看，不同媒介之间也形成了纽带，控制并实现资源的重整。新闻传播也通过媒介融合，不断扩大和开发市场，并且在各个媒介之间形成合作。 在国外，英国报纸《每日电讯报》在2006年尝试全媒体改革，《今日美国》也在2008年推进全媒体产业链重构。“全媒体”指的是数字介质上，构建全新的融文字、图片、音频、视频等多种形式于一体的传播内容平台。②这种媒介技术与信息多元化的双重合力，为媒体融合创造了前提。 在国内，随着3G、4G网络的发展，以及未来5G、6G的发展趋势，媒介融合已是大势所趋，广播、电视、报纸等等都纷纷与互联网建立联系，新型的媒体不断涌现。移动电视、手机电视、手机报纸、电子报等都不断丰富着新媒体的传播渠道。而电信网、广电网、互联网的三网合一，已经开始正式进入到实质性的操作阶段。截至2014年6月，中国网民规模已经达到亿，其中手机网民达到亿。微博、微信、移动客户端等新兴媒体不断涌现。 （二）媒介融合所带来的角色转变凸显 相比于新媒体，传统媒体一直是处于信息发布的主动地位，在一定时期内主导着新闻舆论的方向，相比之下，受众一直是处于相对被动的地位，只能单方面地接收来自报纸、网站、电视台等媒体发布的信息。21世纪互联网信息技术飞速发展的今天，传媒与网络的联合，使得媒介之间的资源得到共享和再造。媒介的传播已经成为多媒体多平台、全媒体采制和全媒体产品再造的融合，因而，对传媒人才的角色转变提出了新要求。 融合媒体内容发布带来的记者角色转变——全能记者。记者的一个内容生产由多个出口发布，最终实现一次采集多渠道发布。比如同一内容可以生产不同媒介产品，统一发布到报纸、电视台、杂志和网络等平台渠道。随着新兴的社交软件不断推陈出新，科技创新的力量使得媒介融合总是蕴藏着无限的可能，随时都可能会产生出一种新的媒介传播渠道。 融合媒体采制流程带来的记者角色转变。记者围绕一个新闻事件，采集包括文字、图片、音频和视频等相关产品素材，录入全媒体数据库，并将这些素材进行编辑和加工，各媒体择需而用，生产出各种形态的终端新闻产品，即“一次采集、动态整合、多次发布”③的数字化传播流程。 超级记者的全能型经营角色的转变。手机的即时阅读、网站的互动体验、传统媒体的深度解读，要求记者懂得全媒体化运作和经营，实现媒体资源的多媒体、多符号有效链接。 传统媒体向融媒体转型，使得