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晋教版》七年级上册》第四章第一节气温和气温的分布_教案设计1 气温和气温的分布 【教学目标】 （一）情感、态度和价值观 使学生体会、感悟“气温与生产、生活的关系”，培养学生保护大气环境的意识。 （二）知识和能力 1．知道气温及测定方法。 2 ．能举例说明气温与人类生产和生活的关系。 3 ．能用气温曲线图，说明气温的日变化和年变化规律。 4 ．能用世界年平均气温分布图，说明世界气温分布的基本规律。 5 ．学会计算月平均气温和年平均气温。 6 ．初步学会阅读和绘制气温曲线图。 7 ．初步学会阅读世界年平均气温分布图。 8．培养学生观察、分析、推理和独立思考、探究问题的能力。 【教学重点】 1．气温的年变化。 2 ．世界气温分布的基本规律。 【教学难点】 1．有关气温的计算。 2 ．气温曲线图的判读。 3 ．等温线图的判读。 【教学过程】 【课时安排】 2 课时 【第一课时】 ［导入新课］同学们，“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”，描述的是天气，还是气候？ （天气）描述这种天气状况的是什么要素？（气温）那么，什么是气温？（大气的冷暖程度称 为大气温度，简称气温）气温是反映一个地方天气状况和气候特征的重要要素之一。现在开始 1 / 8 晋教版》七年级上册》第四章第一节气温和气温的分布_教案设计1 来学习气温的有关知识。 ［讲授新课］ （一）生活和气温 1．投影展示自学提纲，让学生阅读课本图4 ．1 及其阅读材料（教师补充资料）——气温 的观测，独立完成下列各题。（1）测定气温的工具是____________ 。（2 ）气温的表示方法是 ____________ 。（3 ）怎样观测气温？ 2 ．请2~3 名学生回答，其他同学评论、补充，教师评价。然后教师出示温度计，说明其 使用的方法，并让学生观测当时的气温值，读、写出来。注意给学生说明气温在零度以下时的 读法和表示方法，如-5℃。 3 ．投影展示课本图上所得“一天中不同时间的气温”。让学生观察读出各时刻的气温值， 并计算出日平均气温。然后思考怎样以类似的方法，求得一个月或一年的平均气温，归纳写出 日、月、年平均气温的计算方法。 2 / 8 晋教版》七年级上册》第四章第一节气温和气温的分布_教案设计1 4 ．投影展示日、月、年平均气温的计算方法，让学生和自己归纳的方法加以对照校正， 加深对平均气温的理解。日平均气温＝一日内气温观测值之和÷观测次数（需要给学生说明每 日观察的次数是根据需要而确定的，但无论观察多少次，观察的时间间隔必须是相等的。如需 观察4 次，每隔6 小时观察1 次；如需观察6 次，就是每隔4 小时观察1 次）月平均气温＝一 月内日平均气温之和÷当月天数年平均气温＝一年内月平均气温之和÷月数（12） 5 ．让学生阅读课本活动，思考讨论各项资料反映的是气温与人类生产和生活哪些方面的 关系，使学生得出结论：五个实例分别说明的是气温与穿衣、饮食、住房、农作物、交通等的 关系。 6 ．启发学生结合自己的生活体验和所见所闻，仿照已有资料再列举出一些气温与人类活 动其他方面关系的实例。 7 ．根据学生列举情况，教师评价点拨，以加深学生对气温的认识和体验。然后让学生再 观察投影“一天中不同时间的气温”，说说气温在一日之内不同时刻的气温一样不一样，继而 转入气温变化的学习。 （二）气温的变化 1．投影展示课本图 4 ．2 “北半球某地气温的日变化”。教师先向学生说明气温曲线图的 结构：横坐标轴表示时间 （24 小时），纵坐标表示气温刻度，曲线是不同时刻气温高低的连线。 然后让学生观察曲线的弯曲状况，说明一日之内气温的变化，指出最高气温出现在什么时间？ （午后2 时左右）最低气温出现在什么时间？（日出前后）并根据自己的生活体验加以验证。 教师进一步说明气温在一日之内的变化，叫气温的日变化。 2 ．让学生观察指出该图中气温的最高值是多少？ （约31℃）最低值是多少？ （约24.5℃） 并让学生计算出它们的差是多少？（约 6.