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因数和倍数教课方案因数和倍数 因数和倍数两个不一样的看法是互相依存的，不可以独存在。如何学生掌握因数和倍数?以下是自己你整理的因数和倍数教课，希望能帮到你。 ?因数和倍数?教课 教课目： 知与技术、程与方法： 1、从操作活中理解因数和倍数的意，会判断一 个数是否是另一个数的因数或倍数。 感情度与价： 2、培育学生抽象、归纳的能力，浸透事物之互相 系、互相依存的唯物主的点。 3、培育学生的合作意、研究意，以及数学 学的感情。 教课重、点： 1、理解因数和倍数的含。 2、学会求一个数的因数或倍数的方法。 教课准：件 教课程： 一、情境，引入新 ：人与人之存在着多种关系，你和爸爸( )的关系是??? 生：父子(父亲母亲、母子、母女)关系。 ：我和你的关系是??? 生：生关系。 ：，我是你的老，你是我的学生，我的关系是生关系。在数学中，数与数之也存在着多种关系， 一，我一同探两数之的因数与倍数关系。(板 ：因数与倍数) 二、研究新知 (一)学因数和倍数的看法 1、出示主，学生各列一道乘法算式。 2、：看你能不可以懂下边的算式? 出示：因2×6=12 因此2是12的因数，6也是12的因数;12是2的倍数，12也是6的倍数。 3、：你能不可以用同的方法另一道算式? (指名生一) 4、：你有没有理解因数和倍数的关系了? 那你能找出12的其余因数? (二)、学求一个的因数或倍数的方法。 A、找因数： 1、出比方1：18的因数有哪几个? 从12的因数能够看得出，一个数的因数不只一个，那我一同找找看18的因数有哪些? 学生达成： (18的因数有：1，2，3，6，9，18) ：看你是怎么找的?(生：用整除的方法，18÷1=18，18÷2=9，18÷3=6，18÷4=?;用乘法一一找， 如1×18=18，2×9=18?) ：18的因数中，最小的是几?最大的是几?我在 写的候一般都是从小到大摆列的。 2、用的方法，你再找一找36的因数有那些? 36的因数有：1，2，3，4，6，9，12，18，36 ：你是怎么找的? 例(1，2，3，4，6，6，9，12，18，36) ：写能够?什么?(不可以够，因重复的因 数只需写一个就能够了，因此不需要写两个6) 仔看看，36的因数中，最小的是几，最大的是几? 看来，任何一个数的因数，最小的必定是( )，而最大的必定是( )。 3、你想找哪个数的因数?(18、5、42??)你 此中的一个在自本上写一写，而后。 4、其写一个数的因数除了写之外，能够用 会合表示。 小：我找了么多半的因数，你得怎找才不 简单遗漏? 从最小的自然数1找起，也就是从最小的因数找起，向来找到它的自己，找的程中一一找，写的候从小到大写。 B、找倍数： 1、我一同找到了18的因数，那2的倍数你能找出 来? ：2、4、6、8、10、16、?? ：什么找不完? 你是怎么找到些倍数的?(生：只需用2去乘1、 乘2、乘3、乘4、?)那么2的倍数最小是几?最大的你能找到? 2、学生达成做一做1、2小：找3和5的倍数。 3的倍数有：3，6，9，12 改写成：3的倍数有：3，6，9，12，?? 你是怎么找的?(用3分乘以1，2，3，??倍) 的倍数有：5，10，15，20，?? ：表示一个数的倍数状况，除了用种文字表达的 方法外，能够用会合来表示 2的倍数3的倍数5的倍数 ：我知道一个数的因数的个数是有限的，那么一个数的倍数个数是怎么的呢? (一个数的倍数的个数是无穷的，最小的倍数是它本 身，没有最大的倍数) 三、堂小 我一同来回一下，我要点研究了一个什么?你有什么收呢? 板： 因数与倍数 因数与倍数指的是数与数之的关系。 一个数因数的个数是有限的，最小的因数是1最大的因数是它自己。 一个数倍数的个数是无穷的，最小的倍数是它自己，没有最大的倍数。 ?因数和倍数?知点 因数、倍数看法：假如a×b=c(a、b、c都是不 0的整数)我就a和b都是c的因数c是a的倍数也是b 的倍数。倍数和因数是互相依存的。 2.一个数的因数个数是有限的，最小因数是  1，最大 因数是它自己。一个数的倍数个数是无穷的，最小倍数是它自己，没有最大倍数。 3.2  、3、5  倍数的特色。 (1)2的倍数的特色：个位上是 都是2的倍数，是2的倍数的数叫做偶数 叫做奇数。  0、2、4、6、8的数， ;不是2的倍数的数 (2)3的倍数的特色：一个数各位数上的和是 数这个数是3的倍数。  3的倍 个位上是0、5的数都是5的倍数。 质数和合数。 一个数，假如只有1和它自己两个因数，这样的数叫做质数(素数)。最小的质数是2。 一个数，除了1和它自己还有其余因数，这样的因数叫做合数。最小的合数是4，合数最罕有三个因数。 (3)1既不是质数，也不是合数。 质因数和分解质因数。 每个合数都能够写