长方形和正方形的特征教案_教案教学设计.docxVIP

长方形和正方形的特征教案 [教学内容] 教科书第 58-60 页的内容[教学目标] 通过观察、操作，经历探索长方形、正方形特征的过程，初步掌握长方形正方形的基本特征。 能正确辩论生活中遇到的长方形和正方形的物体。 在学习过程中，培养学生有序地观察和动手操作能力和自主合作学习的能力。 [教学准备] 图形纸片、三角板、剪刀、投影片。[教学重点] 理解掌握长方形和正方形的特征。[教学过程] 一、创设情境，导入新课。 １．引导学生说说生活周围常见的各种图形。 ２．教师出示图形，学生说出图形的名称，从而引出长方形、正 方形，并揭示课题。 ３．观察长方形、正方形各由几条线段围成？ ４．引导学生观察手中的长方形和正方形边、角的数量。 ５．小结：长方形和正方形都是由四条边围成的图形。像这样的图形，我们就叫它“四边形”。 二、合作学习，探究新知。１．认识长方形的特征。 （１）出示一长方形纸片，指出它的边在哪里？如何来区分这四条边？（引导学生自学课本什么叫长、什么叫宽）并指出它的长和宽分别在哪里？ （２）同桌讨论：可以怎样把这个长方形的纸片画下来？ （３）观察教师演示（只测一长一宽就画出了长方形纸片模型）。 （４）四人小组讨论： 结合手中的长方形量一量，想一想，为什么只量出它的两边就能画出这个长方形来？ 长方形的边和角有什么特征？（提示：可以用量、折、比的方法） 小组汇报、反馈。谈谈自己用什么方法发现长方形特点。d．小结长方形的特征：长方形有四条边，四个角；并且对边相 等，四个角都是直角。2、画长方形。 ⑴同桌讨论：根据长方形的特征，想一想可以怎么来画长方形。 ⑵反馈说说自己的各种想法，并选出优秀可行的方法进行演示， 最后进行比较哪种方法最合理。 ⑶学生尝试画一个长 3 厘米、宽 2 厘米的长方形。 ⑷作业展示：选出优秀作品进行观赏，并让其说说作图过程。 ⑸教师小结：首先画一条长方形的长（或宽）边，再以两个端点 为顶点，画两个直角，然后取相等的两条线段为宽（或长），把另两个端点连接起来。 3、认识正方形的特征并画正方形。 ⑴教师演示：把一长方形剪去一部分变成了正方形。 ⑵四人小组讨论：正方形与长方形相比，相同点是什么？不同点是什么？ ⑶反馈归纳。 ⑷学生尝试画一边长为 3 厘米的正方形。 ⑸反馈。比较长方形与正方形作图方法的异同。4、观察比较长方形与正方形的区别与联系。 三 、 应 用 拓 展 １．“想想做做”第 1、2 题。 ２．实践活动（“想想做做”第 3 题） 3、拼摆图形 小组合作用 6 个一样的小正方形拼成一个长方形，并说一说是怎样拼的，有哪些拼法。 用 16 个一样的小正方形，拼成一个大正方形。4、动手测量 （1）完成“想想做做”第 5 题，先量一量，再填一填。5、画图形 完成“想想做做”第7 题，展示部分学生画出的图形，并让这些学生说出所画图形每条边的长度。 四、课堂总结： 通过这节课的学习，你在知识上和学习方法上有什么新的收获？ 感谢您的阅读，本文如对您有帮助，可下载编辑，谢谢