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英语课堂用语的重要性 在新课改的今天，教学设计以学生为本，课堂上学生带着任务进行活动等等被我们每 位教师予以充分的重视，使我们课改的重点；但是不是我们所谈热点的课堂用语在课 堂上也是很重要的。课堂用语是英语课堂上教师最基本的功底。 在语言飞速发展的今天，很多不太规范的语言但是能够交流被很多人接受。但是最为 语言的教授者、传播者，课堂用语的规范性显得尤为重要。课堂用语不仅是教师完成 特定的教育、教学任务的主要工具。叙述、讲解知识，组织教学活动；开发智力、感 染情绪，对学生进行思想教育。更是学生最大、最可靠的英语输入来源。它既是一种 工作手段，也是对学生进行听力和口语训练的内容和方式。教师使学生直接模仿的对 象，教师的语言无时无刻不为学生起着模范的作用。 一、课堂用语要具备特点： 1．规范性：语音语调准确，用词准确。 2 ．简洁性：简单明了，能够清晰的表意。 3 ．可接受性：符合学生的年龄特点，学生易于接受，容易理解含义。 4 ．启发性：课堂用语要留白，给学生留有思考的空间，促进学生的思维的发展。 5 ．激励性：对学生课堂上的表现要有个性化的评价，激励学生在课堂上体验到成功， 建立自信。 6 ．生动性：教师的语言要抑扬顿挫，能够调动学生的情趣，推动课堂的顺利完成教学 任务。 。。。。。。 二、课堂用语常出现的错误： 1 词序的错误： Can you guess what does it mean? Can you tell me when did you go to bed yesterday? Tell me what color is it? 2 用词不准确： Can you make a sentence about “How long”? How is everything about you? Listen to the recorder. 3 句子成不准确 Class begin. How to spell this word? How to say it in English? Where to find the main idea? 4 随意性的课堂用语 Because 什么？ 王东，你记不记得 What’s the difference between “be made of 和 “be made from” ? 5 中文思维的课堂用语 Let’s together read it. Give you five minutes to read the dialogue. Sit well 。。。。。。尽量避免在课堂上出现不规则的随意性的课堂用语。 三 课堂用语遵循的原则： 1 准确性原则：教师的语言对学生有很大的示范性，对学生有着潜移默化的影响。作为 教师课堂上不能随意地运用，说出的每句话要保证其准确性。 2 循序渐进的原则 我们小学英语课堂上，教师所说的每句话均要考虑到学生的认知水平，让学生能够听 懂所讲，如果教师一味追求语言的展示，那课堂用语不能很好的为我们的教学服务， 而成为我们教学的最大绊脚石。课堂用语是讲给学生听的，是让学生对语言感受的过 程。在学生低年级的时候可以将一些简单的句子甚至的词汇，但是随着年级的增长， 可以增大输入量：从词汇指令到简单的句子、复杂的句子。总之教师充分利用课堂用 语的载体循序渐进的为学生输入语言。 3 交际性的原则：课堂上教师适当的用语可以拉近教师与学生之间的距离。一个关注的 眼神、一个关爱的动作、一句充满希望的话语都在为与学生做着有效的沟通。 4 灵活性原则：教师的语言要灵活，多样。但是在灵活多样的基础上还要考虑到语言的 固定，对培养学生的语言能力起到促进作用。 5 尽量使用英语的原则：针对于教学的对象竟可能地Speak English if possible.但是对于 抽象的语法、复杂的活动指令尽可能地 Speak Chinese if necessary. 综上所述，教师的课堂用语的创建以学生为中心，体现平等意识和对学生的尊重，创 造学生平等学习的机会，鼓励学生参与，切实做到为课堂服务，为培养学生的能力服 务。 课堂用语 1、Greetings Hello ． Hi ．Class/ Children/ Everybody/ Boys and girls． Good morning ． Good afternoon ． How are you (today)? How are th