大班韵律活动郊游.docVIP

大班韵律活动郊游 挑战5按照拼图创动植物，随乐游戏 挑战4＋拼图游戏，幼儿尝试随乐游戏 挑战3＋师幼随乐示范游戏规则 挑战2＋两名教师示范随乐游戏规则。 挑战1＋站立随乐游戏创意动植物造型（各两种） 音乐随乐坐着做上肢动作，花和兔子不同位置的动作创编 动作坐着展示花和兔子基本动作12追 故事 动作建议 ［14］小节前奏。教师预令“带上草帽” ［58］小节前奏。教师预令“背上书包” ［9101小节前奏。教师预令“准备出发 ［1114］小节随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花” ［1518］小节双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。 ［1922］小节随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见小花” ［2326］小节双手上举靠近下巴，做出小花的动作造型后静止。 ［2730」小节随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子 ［3134］小节双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。 ［3538］小节随乐双手拍腿，每小节拍2次，共8次。预令“看见兔子” ［3942］小节双手手臂上举向外延伸，手心向里做“兔子”的动作造型。 ［4350］小节随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加人语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。 ［5158］小节随乐按节奏拍手，每小节拍2次。加入语词“x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追！ ［5966］小节双手握拳，在胸前快速交替旋转。 尾声双手高举做剪刀手表示胜利。“耶！ 游戏玩法 ［110］小节幼儿站立在椅子后面，面朝相同方向围成圈，听前奏说语词，“带上草帽”“背上书包” ［1114］小节每一小节双手摆臂走两步，共4次。 ［1518］小节做植物造型1 ［1922］小节每一小节双手摆臂走两步，共4次。 ［2326］小节做植物造型2 ［2730］小节每一小节双手摆臂走两步，共4次。 ［3134小节做动物造型1 ［3538］小节每一小节双手摆臂走两步，共4次。 ［3942］小节做动物造型2 ［4350］小节每一小节拍手两次，共8次。说出语词“来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。” ［5158］小节幼儿根据语词确立角色，做好追逐跑的准备。x号请起立，x号请起立，1号准备开始追！ ［5966］小节双角色追逐跑 尾声双手高举做剪刀手表示胜利。“耶！” 活动目标 1．感受音乐的结构，在“郊游”情境中，一拍一下行进和即兴造型表现音乐的A段，在追逐跑游戏中感受音乐的B段。 2．通过去“植物园”“动物园”“玩游戏做拼图”的情境，迁移生活经验，创编不同的植物和动物造型。 3．在语令的暗示中，努力自我调控和相互提醒，按游戏规则，同时开始追逐跑。 活动准备 物质准备 1．16名幼儿围坐一个圆 2．16把小椅子前面逐一贴上116的数字号码 3．音乐《匹诺曹愿做真孩子（节选）》 4．青蛙蜜蜂菊花桂花的拼图（每幅图都裁剪成6张左右的拼图） 经验准备已有郊游的生活经验；掌握116数字的认读。 活动过程 物质准备 1．16名幼儿围坐一个圆 2．16把小椅子前面逐一贴上116的数字号码 3．音乐《匹诺曹愿做真孩子（节选）》 4．青蛙蜜蜂菊花桂花的拼图（每幅图都裁剪成6张左右的拼图） 经验准备已有郊游的生活经验；掌握116数字的认读。 活动过程 1．感受故事情境。 教师你们郊游去过哪里？会看见哪些东西呢？仔细听一听看一看，我去郊游的路上做了什么看见了什么？ 2．随乐做基本动作12遍 教师看到了些什么？是什么顺序？我们一起再做一次。 教师116报数，携带装备，一起去郊游 3．身体不同位置的动作创编 教师小花除了长在树上，还能长在哪儿？ 教师兔子的动作除了耳朵朝上，还可以怎样变化？ 教师这次我们用你自己新的动作来表现。 4．累加动植物形象，幼儿尝试挑战四种不同形象创编。 （1）两种不植物动作创编（幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上）。 数师花有很多种，春天有什么花，夏天呢？请你用动作表示出来 （2）两种不动物动作创编（幼儿创编后，确定是哪两种，教师可以用简笔画的方式画在黑板上）。 教师除了小兔子，还有什么是宠物？ 教师除了宠物，还有一类动物是猛兽，你们知道有哪些？请你用动作表示出来 （3）幼儿站立到椅于后面，完整随乐做出四种不同动植物形象 教师我是在做什么动作的时候坐下的？ 教师我在拍手的时候说了什么？（来到公园准备游戏，来到公园准备游戏。） 提醒如果不记得看见的是什么动物或植物，怎么办？（幼儿了解可以通过听教师的提醒，看图片，记忆动作顺序和内容。） 5．累加游戏，加入一名配课老师，示范合乐游戏的规则。 教师刚刚我俩是在什么时候开始跑的？（x号请起立，x号请起立，x号准备，开始追！） 教师我俩什么时候看的号码？（x号请起立，x号请起立） 教师谁追谁跑？怎样追的？ 6．反思游戏中的困难。 教