小班绘本《一步一步走啊走》教学设计.docxVIP

小班语言《一步一步走啊走》 设计意图 小班的孩子年龄小，比较喜欢小动物，爱模仿，绘本《一步一步走啊走》是一本非常简单的绘本故事，情节很简单，人物形象也很简单，非常适合小班幼儿的年龄特点，幼儿通过了解各种小动物的走路特点，愿意大胆模仿小动物走路，通过观察想象模仿，感受故事的有趣好玩，故事趣味性强，画面富有童趣。之所以选择这个绘本，基于，我想尝试利用绘本的情节，让幼儿在仔细观察概括的基础上，轻松自然地获得一些简单的数学知识，促进孩子对数学活动的兴趣。 二活动目标 1．欣赏画面，了解各小动物的走路特点，感受绘本的情趣。 2．在绘本的情景中尝试有序地排列，积累相应的数经验。 三活动准备 绘本ppt各小动物教具。 四活动过程 （一）以“羊村”吸引幼儿注意，导入活动。 教师今天老师要带你们去一个地方，看看是什么地方？谁跟我去羊村玩呢？我们准备去羊村了，羊村前面有一条小路通向羊村，我这里也有一条白色的小路，桌上也有一条白色的小路，你们赶紧去找一下，找到了就站在它的面前。 （二）观察画面，模仿不同角色走路的动作，初步感知5以内的数量。 1感知数量1。 ①教师走到小路上看，看到了一个朋友，这个小朋友是个小弟弟，你的小路上有小弟弟吗？看下小弟弟是怎么走在小路上的？是一步一步走的。 ②教师你们看看小路上的花园里还有什么东西是一个的？ （小女孩）（小鸡）（绿叶）（兰花）（一架红飞机）（一架蓝飞机） ③教师再看看小弟弟的脸上有什么东西也是一个的？ （鼻子）（嘴巴）（头） 感知数量2，模仿小乌龟走路的动作。 教师小弟弟在路上走啊走，看看走着走着又碰到谁了？小乌龟是怎样走路的呢？ 3感知数量3。 教师小弟弟和小乌龟在路上爬呀爬呀，又遇到了谁呢？大白鸭，大白鸭是摇着走路的，大白鸭走路摇啊摇。 教师现在小路上来了几个朋友呢？排在第一个的是谁？ 4感知数量4，模仿小白兔走路的动作 教师三个朋友一起走啊走，又碰到一个朋友，小弟弟学着他一蹦一跳，你猜猜它是谁呢？小白兔 5感知数量5，模仿大鸵鸟走路的动作 教师它们四个跳着跳着正高兴呢，又来了一个朋友，这个朋友你们认识吗？看看谁走的像大鸵鸟一样跨着走路呢？ （三）将五个朋友尝试有序地排列。 教师看看小路上总共来了几个朋友呢？5个第一个朋友是小弟弟，第五个是大鸵鸟，第二三四个是谁呢？ （四）结束环节 教师五个好朋友一起到羊村去了，可是路上又碰到了谁呢？把小动物们吓坏了，是谁来了呢？原来是只大老虎。可是它说，我是好老虎，我和你们一起去羊村吧！