课程教学大纲基本格式规范（参考样例）（模板）.docxVIP

课程教学大纲基本格式规范（参考样例） （课程英文名称） 一、说明 1.大纲依据； 2.适用对象，学时数，学分数； 3.执行大纲注意事项。 二、课程目标 三、教学内容及形式、学时分配 四、内容纲要及学习水平要求 1.理论部分； 2.实践部分。 五、考核 1.考核方式； 2.考核评分。 六、附录 1.适用教材和参考书； 2.所需运动场地、器材或所需教学仪器设备、直观教具、辅助人员等。 附注： 1.“说明”部分中的“大纲依据”、“适用对象:，学时数，学分数”和“执行大纲注意事项”可不列标题连贯陈述。“大纲依据”主要是最新版的本科培养方案（培养目标、课程性质）、资源条件。 2.“课程目标”以“学生获得什么”为宗旨，一般包括认知目标（学生通过学习所获得的知识与技能）、能力目标（学生通过学习过程与方法所获得的学习能力、实践能力、创新能力）和育人目标（教师在教学过程中把立德树人作为中心环节，突出专业课程育人功能，哲学社会科学专业课程强化政治导向和育人功能，自然科学专业课程强化创新意识、科学素养、人文情怀和工匠精神，体育类专业课程强化体育精神、团队观念和规则意识）。 3.“教学内容及形式、学时分配”采用列表的形式。这里的“教学内容”只写到“纲（章）”即可；“教学形式”指“理论、实践（实验）、虚拟仿真教学、学习或者全英语授课”；“学时分配”包括考核用时，不包括课外作业用时，不设机动学时。 4.“内容纲要及学习水平要求”中的“内容纲要”一般分三级：纲、目、科（相当于教材中的章、节、要点）；48学时及以下的术科技术课程可分二级。“学习水平要求”一般对理论知识分为四个层级：知道（LⅠ），理解（LⅡ），掌握（LⅢ），应用（LⅣ）；对实践（实验）技能分为三个层级：一般掌握（SⅠ），熟练掌握（SⅡ），会设计或会教学训练（SⅢ）。 5.“考核方式”一般分两类三种。考试课程为“平时考查 + 结束考试”；考查课程为“平时考查 + 结束考核”或“阶段考查”。 6.“考核评分”一般从两个维度写：一是平时（过程）考查与结束考核的评分比例，或阶段考查的阶段评分比例，原则上平时（过程）考查分值不能超过总分的50%，其中考勤分值占比不能超过10%；二是理论部分考核与实践部分考核的评分比例。考试课程在考试命题时要考虑学习水平各层级的分值比例。大纲中可写考核要点，但考核的具体内容、评分标准和测试方法一般不写，若有必要，可作为大纲的附件：考核纲要。 7.“适用教材”为近三年正式出版的新编重点教材（包括规划教材、体育院校统编教材，若使用自编教材提供说明）； “参考书”为近三年正式出版的专著。书写格式：作者.书名.出版地：出版社，出版年份。 8.大纲文字（1）页面设置。纸张：A4（纵向）；页边距：上、下2.54厘米，左、右3.17厘米。（2）课程名称。字体：华文中宋；字号：小三；居中。（3）课程编号。字体：宋体；字号：小四号；居中加粗。（4）正文。字体：宋体；字号：五号；单倍行距；首行缩进2字符；一级标题加粗；正文中的表格根据内容需要可选用三线表或满格表。 9.每一份大纲要有编写人和审核人署名，第一编写人和审核人不能同一人。 10.所有大纲须教学团队负责人审核后经二级学院教授委员会讨论通过方可上报实施。 教学大纲编写指导小组 2018.12.10