高考生物解题策略：验证性实验设计表述题的解答策略.docx

高考生物解题策略：验证性实验设计表述题的解答策略 《中国高考评价体系说明》提出,对于自然科学类学科而言,实验设计能力、动手操作能力是实践操作能力群中的考查重点.然而实验设计题学生们普遍得分率较低,大部分高中生的生物学实验探究和科学思维能力较弱.现笔者以几道高考题为例,介绍典型的验证性实验设计的解答技巧及培养学生强化验证性实验设计题型的策略.? 生物学的选拔性考试试题常常以“情境”作为载体,让学生在真实的背景下发挥核心价值的引领作用,运用必备知识和关键能力去解决实际问题.? 一、性实验填空题型答题策略—化繁为简,将文字转换为实验流程图 【例１】(2021年,广东卷,第19题节选)人体缺乏尿酸氧化酶,导致体内嘌呤分解代谢的终产物是尿酸(存在形式为尿酸盐).尿酸盐经肾小球滤过后,部分被肾小管细胞膜上具有尿酸盐转运功能的蛋白 URAT１和 GLUT９重吸收,最终回到血液.尿酸盐重吸收过量会导致高尿酸血症或痛风.目前,E是针对上述蛋白治疗高尿酸血症或痛风的常用临床药物.为研发新的药物,研究人员对天然化合物F的降尿酸作用进行了研究.给正常实验大鼠(有尿酸氧化酶)灌服尿酸氧化酶抑制剂,获得了若干只高尿酸血症大鼠,并将其随机分成数量相等的两组,一组设为模型组,另一组灌服F设为治疗组,一段时间后检测相关指标,结果如图1所示. (３)与空白对照组(灌服生理盐水的正常实验大鼠)相比,模型组的自变量是?