《汉服之美》-教案.docVIP

创意初级班教案6 创意初级班 课程名称 汉服之美 概述 级别：7-8岁 单元主题：经典国粹 单元知识：形象创作 时长：90分钟 教学目标 1、教学目标：汉服是中国的传统服饰，有着自己的文化底蕴和历史色彩，一起走进汉服秀，了解我们中国汉服的魅力。 2、知识目标：了解有关汉服的历史文化和特点，了解中国传统文化有关汉服文化的知识。 3、技能目标：观察欣赏汉服图片资料，绘制一款汉服。 4、审美目标：汉服极具美感，学习从多角度来欣赏和认识汉服，理解汉服特有的审美倾向和内涵，提高视觉感受能力。 5、情感目标：在对汉服的欣赏过程中形成良好的审美观念，培养学生对中国服饰艺术、中国传统文化以及祖国的热爱之情。 课程重点 欣赏汉服服装，感受中国汉服之美。 了解汉服的外形特征、以及汉服局部的一些纹路装饰并进行绘画。 课程难点 尝试用花纹装饰汉服，结合传统元素进行图案设计。 注意汉服整体的比例关系以及颜色搭配。 关键知识 本节课知识点： 图案设计 对称比例 花纹装饰 教学准备 教具准备 学具准备 PPT 课件、教案资料、设备、图片等。 素描纸 水彩笔 黑色勾线笔（铅笔） 白色高光笔 课程流程（总长90分钟） 1.课题导入 用时5s 【活动一：前期引导】5s PPT1-2：（走进中国传统服饰——汉服） 汉服，全称是“汉民族传统服饰”，又称汉衣冠、汉装、华服，是从黄帝即位到公元17世纪中叶（明末清初），在汉族的主要居住区，以“华夏－汉”文化为背景和主导思想，以华夏礼仪文化为中心，通过自然演化而形成的具有独特汉民族风貌性格，明显区别于其他民族的传统服装和配饰体系，是中国“衣冠上国”、“礼仪之邦”、“锦绣中华”、赛里斯国的体现，承载了汉族的染织绣等杰出工艺和美学，传承了30多项中国非物质文化遗产以及受保护的中国工艺美术。 PPT3：中国最美传统服装——汉服 （结合图片） PPT4：汉服的全称是“汉民族传统服饰” 也有人称为汉装、华服、汉衣冠，是由黄帝时期到明末清初期间，汉族以华夏礼仪文化为内涵发展出的民族服饰。（结合图片） 汉服文化是反映儒家礼典服制的文化总和，贯穿西周到明朝的儒家书史体系汉服文化从三皇五帝延续至今(清代被迫中断)，通过连绵不断的继承完善着自己，汉服文化是一个非常成熟并自成体系的千年文化。在当代，汉服文化正在通过汉服运动这一民间文化运动形式逐渐复兴。 汉服是四书五经中的冠服系统，以儒家经典《诗经》、《尚书》、《周礼》、《礼记》、《易经》、《春秋》，大唐《开元礼》、二十四史舆服志和其他经史子集为基础继承下来的礼仪文化的必要组成。汉服蕴涵着相当的文化内涵，受“儒、道、墨、法”等纵横诸家的哲学思想，塑造了“汉服”天人合一，飘逸洒脱的风格。 汉服的美丽，不论是古往今来，直至现在都是非常美丽的，每逢中国传统节日时候，有些许的地方都会有许多的小姐姐穿着美丽的汉服赏花灯观美景，很是充满着仪式感。 在汉服面前那些看似非常时髦的衣服不堪一击，怎么也敌不是汉服的美丽。 2.课程讲解 用时15s 【活动二：汉服的发展】2s PPT5：走进汉服文化的前世今生！ 它是中国“衣冠上国”“礼仪之邦”“锦绣中华”的体现。（结合图片） 刺绣作为中国古老的手工技艺， 至今已有几千多年历史。 PPT6-8：汉服在不停的演变和发展~ （结合图片） 【活动三：汉服的特点】8s PPT9：汉服有什么特点呢？ 区分韩服、汉服、和服（结合图片） 汉服以“交领右衽”、“褒衣宽袖”、“系带隐扣”等独特服饰结构而闻名，带着浓郁的民族文化风格。 PPT10：”交领右衽“ 汉服中的“交领”是指左侧与右侧的衣襟交叉于胸前，自然形成领口的交叉。交领的两直线相交于衣中线左右，成对称，显示出中正气韵，代表着做人要不偏不倚。 PPT11：”褒衣广袖“ “袖宽且长”是汉服礼服袖型的主要特点，显示出雍容大度、典雅庄重、飘逸灵动的风度。 PPT12：”系带隐扣“ 一般情况下，汉服是不用扣子的，即使有用扣子的，也是把扣子隐藏起来，而不显露在外面。 PPT13：汉服的结构！ 汉服采用幅宽二尺二寸（50cm左右）的布帛剪裁而成，且分为领、襟、衽、衿、裾、袖、袂、带、韨等十部分。取两幅相等长度的布，分别对折，作为前襟后裾，缝合后背中缝。前襟无衽即为直领对襟衣。若再取一幅布，裁为两幅衽，缝在左右两襟上，则为斜领右衽衣。前襟后裾的中缝称为裻，即督脉、任脉，衽在任脉右侧，故称右衽。裾的长度分为腰中，膝上，足上。根据裾的长短，汉服有三种长度∶襦、裋、深衣。袖子与襟裾的接缝称为袼，袖口称为祛。一套完整的汉服通常有三层：小衣（内衣）、中衣、大衣。 PPT14：对称性！ （结合图片） 【活