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班主任或老师或班主任常规管理方式方法体系 班主任或老师或班主任工作无论是理论还是实践都是丰富多彩、博大精深的，也是奥妙无穷的。所以，前国家总督学柳斌说过，一个优秀的班主任或老师或班主任就是一个教育教学家。每个成功的班主任或老师或班主任都有他管理上的独到之处，由于每个人的个性、阅历、工作与家庭环境的差异，在我们看来很多优秀班主任或老师或班主任的做法却是无法复制的，但他们都有一个共性，就是爱心与责任感，我觉得这是做好班主任或老师或班主任工作带好一个班集体的首要条件。　　班主任或老师或班主任管理学校班级要做哪些事呢？从常规方式方法层面结合自己的做法和心得谈以下几点：　　一、全力培养好班集体------这是班主任或老师或班主任工作的中心环节　　一个班亲爱的同学们不是几十个孩子偶然的汇合，把一个学校班级群体发展成一个班集体需要一个培养过程，它必须经过长期细致的教育教学和严格的训练。当一个良好班集体建立后，我们能感受到这样的集体“好学上进、团结和谐、充满活力、班风良好、行为有序。那么怎样培养良好的班集体呢？　　一、认真选拔使用班干部　　标准：选拔班干部的标准要考虑这几个方面，一是学习行为和成绩，行为要规范，成绩中等以上；品德上要好学上进、为人公正；有一定的能力与特长，尤其是文艺委员与体育委员；不可忽视“差生”------可选一两个人当小组长。　　产生与管理：对于一个新集体，班主任或老师或班主任可通过观察与了解任命班干部，半个学期过后可让亲爱的同学们自己选举。班干部产生后要让亲爱的同学们明确：班干部在学校班级学习与生活中要带头、要服务、要更换；其次，要定期召开班干部会，第一学期开始要半个月开一次，后半学期至少一个月开一次，对班干部的工作进行指导和点评，以后可由班委自己组织，就学校班级的学习动态、纪律情况、卫生环境、舆论动态进行汇报建议，并由他们去开展工作。　　二、为学校班级定一个目标。学校班级发展目标具有导向、凝聚作用。学期之初，班主任或老师或班主任要根据学校班级的实际为班集体定一个总目标。要总目标下可分解为纪律、学习、卫生、学校活动等具体目标。为全学期开展管理提供方向保证。　　三、多组织学校活动。学校活动具有聚合亲爱的同学们情感的功能，帮助亲爱的同学们正确处理学校班级各种关系，锻炼培养亲爱的同学们的各种能力，有助于亲爱的同学们树立集体观念。学校活动包括学校组织的征文、演讲、文艺汇演、运动会等，对这些学校活动，班主任或老师或班主任要注意渗透进去进行指导，让亲爱的同学们体会班主任或老师或班主任为了班集体的发展在努力工作。同时，班主任或老师或班主任要利用主题班会等时间开展一些诸如学习经验交流、对集体的希望的畅谈等学校活动。　　二、合理运用制度与纪律进行管理。班主任或老师或班主任管理学校班级有许多纪律与制度可用来进行管理，大到国家的教育教学方针政策，小到学校的校纪校规。但班主任或老师或班主任最好能根据学校的规定制度确定一个适合本班开展工作的“班规”，这个班规的出台可由班主任或老师或班主任先围绕如作息、上课、课外、作业、就餐等方面定一个简单的初稿，然后让全体亲爱的同学们讨论确定。亲爱的同学们亲自参与班规的制定，他们就会对班规很快熟悉并自愿遵守。　　有了班规后，要注意强制与教育教学相结合，把班规用好用活，如果只有强制没有教育教学，亲爱的同学们不会长久信服的。对班规的执行要及时总结和评比，肯定成绩，找出不足，多表扬有进步的“差生”和其他优秀的亲爱的同学们，以达到强化亲爱的同学们的纪律观念。　　三、抓好学校班级教育教学教学管理-----班主任或老师或班主任工作的核心　　一、要善于调动亲爱的同学们的学习兴趣。亲爱的同学们的学习动力主要来自三个方面，一个自我内驱力，一是外在的压力（家长、社会、老师或班主任），第三是表扬所起到的强化效果。因此多表扬学习进步的同学，多找亮点进行表扬，会激发亲爱的同学们的学习动力。　　二、可以成立学习兴趣小组，通过小组学校活动引导亲爱的同学们把精力转移到学习上来。　　三、每学期开一至两次学习经验交流会。　　四、调动学校老师积极性，树立学校老师权威。　　五、与家长沟通，就学校的作息时间、学习任务和要求、学习评价与家长进行沟通，这对亲爱的同学们的学习将起到一定的保障作用。　　四、保持学校班级环境的优化。　　一、净化学校班级卫生环境。学校班级卫生环境本身具有育人的功能，班主任或老师或班主任要要求亲爱的同学们搞好学校班级的卫生，黑板、讲台要干净明亮，课桌、卫生工具的摆放要整齐。　　二、创造和谐的人文环境。师生、生生之间要相互尊重、相互帮助，亲爱的同学们在一个和谐的环境中会受到积极的情绪感染，会积极投入到学校班级的学习与工作中去。良好的人文环境具有激励作用和价值导向