幼儿中班教育随笔：丁丁的变化.docxVIP

幼儿中班教育随笔：丁丁的变化 刚入园时，丁丁总是一步三回头的低着头进教室，身体坐在小椅 子上也总是不自然的转动。当我们跟他讲话时他总是回避我们的目光, 平时也不和伙伴们交流，脸上的表情是怯怯的。伙伴们玩游戏时，他 总是假设即假设离地看着，从不加入。我们走近他，想和他说话，他马上 扭头不看我们，而且经常吵着不想来上学。看到他这样的情况，我们 真的很着急，家长也很担忧，我总在想方设法地想拉近我们的距离。 看到他又有一个星期不来上学了，我真担忧他能不能适应幼儿园的生 活。 终于，丁丁在我们进行户外活动时来了，他周游了一会儿，自己 脱去了衣服，却怎么也穿不上，急得泪花花在他的眼眶里转，我见到 了急忙走过去说道：来，老师帮你!我不顾他的推让，一边笑一边帮他 拉好拉链。在他想要走之前我摸摸他的的头对他说：老师很想你，你 知道好了，走吧!他愣了一下，虽然他什么没说，可是却对着我微笑， 我的心里像射进了一缕阳光，觉得他开始慢慢接受我了，我看到了希 望。 从此，我经常请一些活泼的幼儿主动找他玩游戏，他体验到了合 作游戏带来的乐趣。家长高兴地跑来告诉我说：丁丁现在回家会主动 讲幼儿园里发生的事儿了。谢谢你!老师!。我说：这是集体环境的力 量，你经常带孩子多与别人进行交流，孩子的进步会更大的。千万记 住，没有特殊原因一定要送孩子上学。在家长和我们的共同努力下， 丁丁现在知道有问题找老师了，他的性格逐步开朗、活泼起来。 实际上，鼓励孩子多与外界接触，孩子好奇心强，喜欢探索，自 然也就容易加入到别的小朋友的活动中，这样不仅有利于幼儿语言的 开展而且有利于交往能力及自信心的培养。