高考历史复习备考： “重建构•深挖掘•再应用•联现实”二轮复习策略.docx

高考历史复习备考： “重建构·深挖掘·再应用·联现实”二轮复习策略 对春秋战国阶段进行二轮复习时，以深度学习理论为指导，采用“重建构·深挖掘·再应用·联现实”的复习策略，以学生自主学习、合作学习为主要形式，侧重学生的思考、探究、表达、练习以构建深度学习课堂；以高考题为素材，将考查春秋战国时期的全国卷高考真题作为本课复习的主要史料，增加复习的有效性和针对性，利于学生把握高考方向与趋势；充分应用希沃白板和信息技术 2.0 的相关能力点，提高复习课的生动性和复习效率。 一、重建构——基础知识共落实 为了提高复习的效果，笔者注重实施精准教学。在导入环节设计了基于希沃白板使用的课堂活动竞赛游戏——选择春秋战国时期发生的历史事件。在游戏中，将春秋战国时期的二十个事件和其他时期的八个事件混在一起，两名学生参与比赛进行选择。通过比赛的过程，可了解学生对基础知识的掌握情况，又提高了学生的学习热情。接着进行自主学习活动“高考小题限时测”，学生在平板电脑上完成 2017—2021 年全国卷有关春秋战国时期的真题，教师即时批改后，通过学生答题情况了解学生对春秋战国时期重要考点的掌握情况。通过以上活动，教师可以在复习中有针对性地对学生比较薄弱的知识点进行重点复习。 在前两个活动的基础上，进入基础知识落实环节。由于在高一、高二的学习以及高三的一轮复习中，教师主要采用专题史的形式，学生没有形成通史结构。因此在二