高考历史复习备考：高考历史创新试题的解题方法.docx

高考历史复习备考：高考历史创新试题的解题方法 新高考“试验田”之称的历史创新题（本文中主要指“小论文”题），一直在二轮复习中备受关注。历史创新题也因其思维开放、类型多变、素材多样，令备考中的师生们对如何应对此类试题倍感困惑。 结合自己对备考工作的经验和思考，就创新试题的教学进行探讨。 一、高考创新试题的特点：虽形式多变但立意不变 针对创新题，初步统计了近年各地高考卷，发现细化之下具体类型包含自拟论题、观点评析、要素关系探讨、数据图表等十多种。同时发现近几年高考题中创新试题的命制思路体现出相对稳定的趋势，试题命制的立意也未发生变化。 此类试题在“运用新材料，创设新情境”下，充分考查了学生的学科素养与学习潜力，包括其在科学历史观的指导下运用学科思维和学科方法分析、解决问题的能力。众所周知，高考试题命制考查学生的“能力和素养立意”，而不是“知识立意”。 历史创新题的考查要求是一种超越教材和知识本位，建立在学生完整、充分地掌握、理解学科知识体系基础上的，对其学科思维和解决问题能力提出了更高的考查要求。这种视野下试题的命制意图，特别能体现高考“选拔人才”这一功能，试题的区分度同样也得到了提高。 二、复习备考中师生的困惑：应对时的心有余而力不足 通过多年的高三教学经验，深刻体会到一线师生对高考创新题既期待又害怕的矛盾心态。在具体的教学过程中，教师的困惑在于此类试题的题型多样、多变，涉及考点众多