六年级数学上数学统计和分析.pdfVIP

统计和分析 学生姓名___________ 学 科_________ 年 级_____________ 教师姓名___________ 平 台_________ 上课时间_____________ 1. 通过对条形统计图、折线统计图和扇形统计图的类比，理解扇形统计图的特点 2. 通过对学生的视觉刺激，促进学生对扇形统计图的有效记忆 3. 通过视觉类比法，引导学生建构学科知识体系，激发解决相关问题的潜能 （25分钟） 回顾旧知识 从条形统计图中，我们可以清楚地看出各种数量的 多少 从折线统计图中，我们不仅可以清楚地看出各种数量的 多少，还可以看出某种数量的 增减变化情况 。 标注出关键词，包括：数字字母、公式 探索新知识 例题一、从条形统计图中，我们可以清楚地看出同学们喜欢每种运动 项目的人数。如果想要更清楚地了解各部分同总数之间的关系，用什 么统计图会更好呢？ 大家能根据条形统计图给出的信息，计算出喜欢各种体育项目的人数 占全班人数的百分比吗？ 总人数：12+8+6+5+9=40 喜欢乒乓球的人占总人数的百分比：12÷40×100%=30% 喜欢足球的人数占总人数的百分比：8÷40×100%=20% … 项目 乒乓球 足球 跳绳 踢毽 其他 百分比 如果要更清楚地了解各部分数量同总数之间的关系，可以用扇形统计 图表示。 标注出关键词，包括：数字字母、公式 （老师写出新知识） 1、用整个圆的面积表示总数，即 单位“1”；用圆内各个扇形的大小表示各 部分数量占总数的百分数， 这样的统计图叫扇形统计图 2、很容易看出各部分与总量的关系，即各部分占总量的百分比 3、优点是很容易看出各部分数量同总数的关系。缺点是不能清楚的反映各个数量的多少。 制作扇形统计图的方法： 1.收集数据，整理数据。 2.计算各部分数量占总数的百分比。 3.计算各个扇形的圆心角度数。 4.写出统计图的标题，借助圆规和量角器完成扇形统计图,并在各扇形内注明名称和百分比。 （15分钟） 例 1：我们知道扇形的大小是由圆心角决定的，图中各部分扇形的圆心角的度数是由什么决定的？你会 算出来吗？ 从条形统计图中我们可以算出六（1）班总人数是40人。 1）各项目人数占总人数的百分之几？ 2）各个扇形圆心角的度数： 例2： 例3 例4、上图是六年级一班学生喜欢的电视节目统计图。（1）喜欢《走进科学》的同学人数占全班人数的 （ ）%。 （2）喜欢《焦点访谈》的人数相当于喜欢《大风车》人数的（ ）%，如果全班有60 人，那么， 喜欢《大风车》的有（ ）人； 例5、下表是小丽一家三口一天各类食物的摄入量。 摄入量/ 占总摄入量 种类 克 的百分比 油脂类 50 奶类和豆类 450 鱼、禽、肉、 600 蛋等类 蔬菜和水果 900 根据统计图完成表格。 谷类 1800 例6、下图是某学校教师喜欢看的电视节目统计图。 ⑴喜欢《走进科学》的老师占全体老师人数的（ ）%。 ⑵喜欢（ ）节目和（ ）节目的