5白杨礼赞(省级获奖教案)鄂教版86.docxVIP

《白杨礼赞》 教学重点： 象征的艺术手法；排比和反问的修辞方法。 正确而富有感情的语言。 白杨树的象征意义。 教学难点： 象征的艺术手法。 预习要求： 阅读预习一，认识本文的写作背景。 达成预习三，1、3题 给下列字注音： 错综毡子外壳昔主宰垠砥恹逸晕圈倔强虬枝婆娑楠木颀 解释下列词语:（四音节合成词要求说出构造） 视野黄绿错综好手偶得磨炼主宰垠坦荡如砥  疲倦潜滋暗长  恹恹旁逸斜出  参天 婆娑伟岸纵横决荡秀颀 教时安排：2教时 第一课时 一、导入新课 经过复习学过的课文找学生介绍茅盾。 板书课题白杨礼赞 茅盾 茅盾，浙江桐乡人，原名沈德鸿，字雁冰。 代表作：长篇小说《子夜》中篇小说《林家铺子》 找学生介绍本文的写作背景。明确：预习一。 二、检查预习 给下列字注音： 毡外壳主宰垠坦荡如砥恹逸晕虬颀 集体校正。 三、明确学习目标 认识象征的手法 剖析课文构造。 议论课文第一部分。 四、学生阅读全文议论给课文分段：提示：1.本文一共几小节？9节 礼赞是什么意思？找出文中赞美白杨树的句子》总结： 一（1节）点明题旨，直接抒发对白杨树的赞美和崇敬之情。二（2-4）描绘黄土高原的风景，衬托白杨树不平庸。 三（5-6）描绘白杨树的外形赞美白杨树。 四（7-8）点理解杨树的象征意义。 五（9）经过对照再一次赞美白杨树。 明确： 分法较多，有道理就行。 本文的线索： 赞美白杨树的不平庸