幼儿园：中八班班本探秘恐龙.docxVIP

中八班班本：探秘恐龙 在《动物乐园》主题中，我们以科学活动《农场里的蛋宝宝》导入，孩子们在认 识了各种蛋宝宝后，郎宸说还有恐龙蛋，沈辉说：“恐龙蛋很大的”，吴蔚说“因为恐龙 很大呀！ ”璃璃说：“我知道很多恐龙的，它是远古时代的，现在已经灭绝了。”郎宸 说：“我家里有很多恐龙玩具，我明天带来”……幼儿自发产生了 “恐龙”话题，于是, 恐龙系列活动就在这背景下产生了。 预设目标： . 了解恐龙的种类和生活习性，萌发对恐龙的探究兴趣。 .能用各种方式进行体验和探索，并尝试用不同的方法大胆表达对恐龙的了解。 .大胆想象和创造，提高语言表达能力和动手操作能力。 孩子们从家里带来了很多恐龙书《恐龙百科》《你看起来很好吃》《霸王龙》《恐 龙贴纸》等。于是我们从绘本《你看起来很好吃》开始，初步了解了霸王龙和小甲龙的 不同生活特性（食肉性和食草性）。在自主游戏中，孩子们也自主阅读他们带来的绘本, 认识了更多的恐龙。抓住孩子们的兴趣点后，我们又设计了《我知道的恐龙》调查表, 请孩子们和家长一起来完成。在通过相互交流《我知道的恐龙》调查表，孩子们知道了 恐龙都有各自不同的特点，而且都能说出自己喜欢恐龙的特点。看，恐龙小博士正在介 绍他们最喜欢的恐龙呢，让我们一起来听一听（孩子们介绍的视频）。在《恐龙的秘密》 集中教学活动，孩子们知道了不同的恐龙有不同的生活方式，对它们的生活习性和特征 更为了解了，它们能清晰地分辨哪些是食肉恐龙，哪些食草恐龙，哪些杂食恐龙，在观 察比拟中也能梳理总结出肉食恐龙、食草恐龙在牙齿、脖子、体型上的不同，比方肉食 恐龙的牙齿很锋利，食草恐龙的脖子很长。 孩子们还纷纷从家里带来了很多恐龙玩具，开起了恐龙展，在美工区画了自己最喜 欢的恐龙，在建构区建造恐龙乐园。在《谁是恐龙》的音乐活动，能跟着音乐扮演恐龙。 璃璃说：现在已经没有恐龙了，只能在博物馆里看到，是因为火山爆发将他们全都烧死 了。”郎宸说：“我哥哥说，是陨石撞击”于是，我们又和孩子一起收集资料，交流恐 龙灭绝的原因。如小行星碰撞地球、气候变冷、病态恐龙蛋、恐龙食物没了、吃了有毒 的植物等。（在这个活动中，教师那么传递给幼儿的另一个信息，那就是是：这些恐龙灭 绝的原因都只是推测的一种可能，随着科学的开展，也许会出现新的结论。） 幼儿的收获：本次活动是基于幼儿兴趣生成的课程故事，也正是因为孩子们对这个 主题非常感兴趣，所以他们的学习积极性非常高，在主动参与活动的过程中获得经验、 提升能力。不光学习到了故事中恐龙的优秀品质，还认识了不同种类的恐龙，以及恐龙 的外形特征和生活习性，激发了孩子的探究欲望，同时，他们的语言表达能力、动手操 作能力及同伴合作交往能力都有了很大的提高。 教师的收获：根据幼儿在在活动过程中对相关主题内容的兴趣、需要、已有的经验 选择主题活动网络中的内容，并在活动过程中，能根据幼儿出现的新兴趣和需要，教师 进行新的课程内容的尝试，使得主题内容更加完善和充实。教师把各项学习内容进行融 合，使得《探秘恐龙》主题课程内容具有较强的关联性，并以解决幼儿真实生活中的问 题为出发点，对幼儿的学习与活动提出挑战，使幼儿在参与活动的过程中面对挑战、建 构知识、开展能力。 调整后目标 .了解恐龙的种类和生活习性，丰富对恐龙的认知经验。 .能用各种方式进行体验和探索，并尝试用不同的方法大胆表达对恐龙的了解。 .对恐龙的灭绝有探究兴趣。 .大胆想象和创造，提高语言表达能力和动手操作能力。