幼小衔接语文总结.pdfVIP

幼小衔接语文总结 幼小衔接语文总结 如今提倡幼儿园要杜绝小学化，但是却不注意幼小知识的衔接 问题，如下为大家搜集的幼小衔接语文总结，欢迎阅读! 幼儿园大班的孩子马上要毕业了，正步入了幼小衔接的关键阶 段，很多父母都希望孩子能赢在起跑线上，所以眼下许多父母经常 会聚在一起就讨论：暑期要不要送孩子去培训班提早学习写字、拼 音?这个话题一直比较受争议。让孩子在入学前掌握一部分知识和技 能，确实可以减少孩子入学后的学习难度和学习量，从而减轻他们 进入小学后的负担，让他们能更快地适应小学学习。但是大部分多 年从事低年级教学的老师都认为：幼儿提早学习小学课程弊大于 利，为什么会这样呢? 首先，对提早学习了一年级知识的孩子来说，老师上课所讲的 内容就好似是回锅饭，旧知识重温，所以学得轻松。但是，一方 面孩子会错误地以为学习是一件轻而易举的事情。另一方面孩子会 因为吃的是回锅饭，而失掉对学习的新颖感和兴趣，随着年龄的 增加，知识越来越深，而学前期没有注意培养幼儿有益的兴趣和良 好的习惯，这些孩子往往不会学习，不会集中注意力听课，不能严 格约束自己独立完成作业，缺乏毅力和克制困难的精神。学习成绩 一旦下降便沮丧起来，很容易使孩子失掉学习的兴趣，见难而退。 其次，理论证明提早学习的幼儿只是在小学一年级时略显其优 势，随着年级的增加，这种优势就不明显了，到了高年级几乎没有 差异。所以提早学习只能使幼儿一时领先，随后后劲缺乏，让孩子 在学习上到的是一种由顶峰渐渐滑向低谷的感觉，这样会挫伤孩子 们的自尊心。 由此可见，有些家长希望让孩子“抢跑”起跑线的心态，可能 会适得其反。其实，真正的幼小衔接并不在于知识的层层加码，而 应注重孩子入学情感的激发和才能习惯的培养。作为低年级的语文 老师，今天就来谈谈幼小衔接期家长和孩子可以为学语文做的一些 小准备 刚上学，孩子还没从玩耍的状态中走出来就要学习那些抽象的 拼音符号，无论老师、家长、还是孩子都觉得非常吃力，是学习最 累的时期，很多家长都会选择暑期送孩子去拼音培训班。我个人觉 得尤其送孩子去培训，不如家长自己多抽空先去重温一下我们曾经 学过的汉语拼音，估计不少家长对汉语拼音知识都可能遗忘了，为 了孩子入学后能更好的检查孩子当天对拼音的掌握情况，我们家长 如今可以在网络上搜索汉语拼音教学的一些视频，或者去购置拼音 的光盘，在家跟孩子一起观看，自己先把音读准，到以后学拼音 时，就能更好辅导孩子。要想让孩子成长，首先家长自己要成长起 来。 孩子一上大班，一些家长就迫不及待让孩子在家里练习写字 了。由于一些家长没有经过专门的标准书写训练，在教孩子写字时 也比较随意，孩子开场没有养成标准书写的习惯，最初的印象一旦 形成以后就很难纠正。其实让孩子做好写前的准备，并不是提早写 汉字，而是要加强幼儿手的小肌肉协调性的训练。1、可以通过绘画 活动，进步幼儿划线条的流畅性，进步对手的控制才能和手眼协调 的才能;还可以通过日常生活中幼儿自我效劳和为集体效劳的劳动， 锻炼他们小手的灵敏性，也可专门设计一些手眼协调的操作活动和 书面练习。2、培养正确的执笔姿势，养成正确的坐写姿势，正确的 坐姿应该是：身子上半部坐直、头部端正。我们在教学中发现很多 孩子字写得不好都是跟书写的姿势有关。简单来说，教孩子学会正 确地写字姿势，比教他学会写多少字来得更重要。 一年级识字量很大，学前培养孩子认字的习惯会让孩子在一年 级学得更轻松。但是很多的家长都抱怨孩子不愿意学认字。我个人 很赞同一句话，那就是“教育最美妙的境界是——有心而无痕。” 教孩子认字，千万不要拿着书本或者生字卡带着目的性的去教孩子 认字。我们可以引导孩子在生活中识字。比方接孩子时跟孩子一起 读一读教室门口公告栏上的内容;带孩子去购物时，孩子挑中了自己 喜欢的物品，我们就可以跟孩子说，看看这个食品叫什么名字;看到 路上的招牌，可以指着招牌说出他的名字;有时候可以跟孩子一起上 网看自己班级群的聊天信息;平时孩子喜欢看电视，我们也可以引导 孩子认认电视里的字。孩子在生活中日积月累，养成了认字的习 惯，认的字就渐渐多起来。识字和阅读是密不可分的，不能脱离阅 读谈识字，在阅读中自然识字也能激发孩子的兴趣。所以平时应当 每天抽空跟孩子一起看看书。看书除了能帮助识字，增加孩子的词 汇量，丰富孩子的知识外，还能进步孩子的专注力。看书时我们可 以带着孩子先读书的名字，引导孩子认目录和翻页。看完以后让孩 子说说故事的内容，进步孩子的表达