六年级数学教学反思6篇完整版.pdfVIP

《六年级数学教学反思》 六年级数学教学反思（一）： 六年级数学教学反思 小学六年级，是小学阶段数学教学的转折点。务必培养良好的学习习惯和优 良的学习氛围。但是，要想让学生一堂课40分钟全神贯注的听讲确实不易，就算 是好同学也很难做到，老师讲课的时候务必让他们把焦点放在老师身上。 小学六年级的数学教学，最令我烦心的是如何提高学生学习数学的兴趣。原 因较多，也是比较复杂的，我个人认为除了学生自身的原因，数学学科本身的特 点，任课教师的教学方法和教学手段及教学基本功是否扎实也是很关键的。于是 我在教学设计中不断的反思，上课前认真准备，同时我还用心的透过其他途径来 完善自己的每一节课堂教学。 对于优生，要想抓住他的思维务必给他留有悬念，而且是最能吸引他的还得 不要让他处在胜利之中；对于中等生，他们不扰乱课堂纪律，有时你把他叫起来， 他根本不明白你在讲哪儿，对他们来说心不在焉，要不断提醒他们注意听，多组 织课堂教学；而对于后进生，首先给他们订的目标就不要太高要让他们跳一跳够 得着，这样让他们自己觉得有期望，尝到成功的喜悦，只要他们取得一点点成绩 就要适时的表扬。让他们觉得老师并没有放下他们，觉得自己还是很有期望提高 的。除了这些之外，作为教师在上课的时候说话要和声细语，营造一种简单和谐 的学习氛围，让学生讲课时不管你多生气，多着急，在给学生讲课时都要忍住， 要耐心的讲解。永远记住：没有教不会的学生，只有不会教的老师。要做一名学 生喜欢的老师，他喜欢你才会愿意学这门学科。 数学教育要面向全体学生，人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学， 不同的人在数学上得到不同的发展。我所任教的三年级学生，学习上困难比较大 的学生较多，在教学中，我细心观察了学习吃力、成绩始终不能有较大进步的学 生，我发现他们没有真正意识到学习是一个努力、尝试、多次失败的过程。基于 此，在教学中我试着运用了失败教育法，有效的克服了这一问题。学生的意志、 毅力也得到了的培养、提高。只要在教学中注重对学生心理训练，养成健康心理 不怕麻烦、不怕失败、敢于挑战，定能使学生学有所成。主要采取了下列措 施： （1）在班中实行帮教活动，每一个学困生都找到一个学习优秀的好朋友来每 一天对所学的知识进行辅导和考试，教师定期进行抽查。 （2）我作为数学教师每一天的工作计划中就有关于学困生的辅导工作。 （3）学困生自己制定出具体的学习目标，以不断促使自己努力。 在今后教学中，我必须要真正让学生在主体用心参与、操作、交流、动脑、 动口的探究性学习中建立概念、理解概念和应用概念。实践证明：学生学习方式 的转变，能激发学生的学习兴趣，让课堂焕发师生生命的活力，让课堂更精彩。 六年级数学教学反思（二）： 六年级数学教学反思 充分利用学生的生活经验，让学生在生动具体的情境中主动学习。数学活动 是让学生经历一个数学化的过程，也就是让学生从自己的数学经验出发，经过自 己的思考，概括或发现有关数学结论的过程。例如教学《比例的好处和性质》时， 我在新授前将设计这样一段情境：同学们，你们明白吗？在我们的身上也有很多 搞笑的比，如人的胸围的长度与身高之比是 1:2，将拳头滚动一周的长度和脚的 长度的比是1:1，人脚的长度与身高的比是1:7。当人们了解了这些，又掌握了这 种神奇的本领后，去买袜子只需要把它绕圈一周就明白何适不适宜了，而侦察员 就能根据罪犯脚印的长度推测出身高。你想拥有这种本领吗？这种神奇的本领就 是我们这节课所研究的资料，比例的好处和性质。 反思二： 在活动中相互交流，相互启发，相互鼓励，共同体验成功的快乐。例如在讨 论圆的周长是不是直径时，有的学生运用直观的看、比或量的方法来决定半圆弧 比直径长，而有的学生却运用两点之间的曲线比线段长来推理，这是两种不同水 平的思维。最后教师能够将学生的思维从具体思维水平又引向抽象逻辑思维水平， 促进学生思维的发展。象这样给学生带给充分从事数学活动的机会，学生在观察 中思考，在思考中猜测，在操作中验证，在交流中发现，在阅读中理解，使课堂 构成多方的互动，多向交流，充分发挥学生的主体作用，从而不仅仅仅是获得知 识，更重要的是态度、思想、方法，是一种探究的品质，这对他们后续知识的学 习将有较大的影响，为学生的终身学习奠定基础。 反思三： 恰当的放手自学，给予学生展示的机会。在百分数的写法教学中，我放手让 学生展开自学。想写哪个百分数，就写哪个。这样学生的学习兴趣被调动了起来， 自学的效果就格外的明