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《5以内的加法》教学反省 加法是一种常用的计算方法，也是基础的基础，由于本课是学 生第一次正式接触加法，因此学好这一课，对此后的数学学习至关重 要。由于学生在幼儿园有一定的基础，所以大多半学生都能掌握和是 的加法，可是对加法的含义却不清楚，在设计该课教法时主假如使 学生在详细情境中初步理解加法含义，并正确计算5以内的加法。 上完了《5以内的加法》，感触颇多，我实时的进行了反省： 1、先经过检查发现，5以内加法的计算，关于现在的学生来说，并非教学难点，绝大多半学生已经可以比较快的说出结果，而对加法算式的理解则是一项空白，而这正是学生此后解决相关加法实际问题的基础。于是，对教学目的进行了从头的定位，把大量的可贵时间放在让学生感悟生活之中存在着好多的加法问题。在进行大量的渗透与铺垫之后，部分学生联合熟悉的教学材料，动向的课件演示，已能初步地理解加法算式各部分的意义，在此基础上，老师又经过打手式，帮助学生理解加法算式的意义。同时关于计算，我并没有充耳不闻，而是采用学生喜欢的多种活动进行，学生在积极参与之中，计算能力得以提高，这样的设计切合学生的需要，找到了知识的生长点，使学生领会到加法的来龙去脉，感觉到了学习数学的价值，每个学生都能在原有的基础上获得了发展。 2、关于教材中的主题图的理解和运用，我认为教材的主题图涵 盖的内容不是好多，若让学生演示教材中的情景，会浪费较多时间， 若不让学生