高中体育：体育发展.pptx

学校体育的产生与发展 The emergence and development of School Physical Education 余杭第二高级中学 体育组 目 录 体育和学校体育 Physical education and school sports 01 体育（physical education，缩写PE或P.E.），是一种复杂的社会文化现象，它以身体与智力活动为基本手段，根据人体生长发育、技能形成和机能提高等规律，达到促进全面发育、提高身体素质与全面教育水平、增强体质与提高运动能力、改善生活方式与提高生活质量的一种有意识、有目的、有组织的社会活动。 学校体育是指以在校学生为参与主体的体育活动，通过培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和能力来增强学生的身体素质，培养学生的道德和意志品质，促进学生的身心健康。学校体育是教育的重要组成部分，是计划性、目的性、组织性较强的体育教育活动过程。 国外体育学校的产生和发展 The emergence and development of foreign school physical education 02 公元前八世纪，抵触欧洲的希腊开始进入奴隶制社会。希腊的教育是西方奴隶制国家教育的完整而典型的代表。他是西方奴隶制社会教育发展的高峰。在西方各个城邦中，斯巴达和雅典又是典型的代表。 斯巴达是一个军事化的国家，拳头斯巴达人都无一例外的被编入军队。他决定了斯巴达教育注重军事体育的特点。他的唯一目的，是通过严酷的体育操练培养体格健壮的务实。训练基本项目为五项竞技：赛跑，跳跃，角力，投标枪，掷铁饼。 文化学习不受重视。 相对于斯巴达极端的军事化体育教育，雅典的教育在其内容和方法上要丰富，灵活地对。雅典的学校分为四级：文法学校和音乐学校，体操学校，国家体育馆，国家青年训练团。 孩子在七岁的时候进入文法学校学习知识和音乐以及一些初步的体育活动，十二岁开始进入体操学校，以五项竞技作为学习内容。体操学校也很重视代表奴隶主意志的道德教育。 古代雅典陶罐上的体育运动 公元334亚历山大开始东侵 体育不再以服务于军事为主要目的，而是以发展学生身体为主要任务 14世纪文艺复兴开始 抑神扬人的原则出现，人文主义教育观盛行。体育重新获得了教育地位。 公元1世纪，基督教在巴勒斯坦兴起 宗教神学推行禁欲主义，宣扬肉体是灵魂的监狱。体育退出教育舞台 宗教改革时期 捷克著名教育家夸美纽斯提出了“适应自然”学校教育冲出了贵族的狭小天地，奠定了近代资产阶级教育理论和学校体育基础 巴泽多 美国博爱派 体育列为正式课程 改变学校体育 贵族性质 教育不单为身体， 也不止为精神 学校体育要遵循生理学 符合学说需要 古茨穆茨 博爱派 “新体育”学说 高尔霍菲尔 自然体育 学校体育理念 近代体育学之父 古茨穆茨 我国学校体育产生的历史改革 The historical reform of school physical education in China 03 在中国，周代学校教育的“六艺”（礼、乐、射、御、书、数），也含有德育、智育、体育的意思。射、御是军事技能和身体的训练，礼、乐中的舞蹈也含有锻炼身体的作用。 宋代到清代的教育，进一步主张静坐学习与思考，甚至儿童的游戏也受到限制。统治阶级的“劳心者治人, 劳力者治于人”的思想，影响了两千多年封建社会的教育，只有德育、智育而无体育。 从汉代起，学校教育内容以“六经”为主，不再重视军事技能或身体的训练。隋唐时代开始实行的科举制度，更使学生只是埋头读书。宋代到清代的教育，进一步主张静坐学习与思考，甚至儿童的游戏也受到限制。 其间，只有少数教育家在私人教学中重视锻炼身体和体力劳动，或者自己学习武艺、锻炼身体。所以，也有少数文人学士会骑马射箭、武术、踢球或打马球。 1903《奏定学堂章程》 每年级都需设立体操科 1940.03《各级学校体育实施方案》 第一个比较全面的体育实施方案 1917毛泽东《体育之研究》 强调了体育必须以 德智体三育并重 1923年《新学制课程标准》 将体操科改为体育课 颁布了许多使学校体育拥有保障的办法条例，于1952年创办了中国历史上第一所体育院校 01 初创阶段 1949-1957 体育中出现了以劳动代替体育的盲目追求目标脱离实际的错误做法。1961年编辑出版中小学体育教材。 02 曲折发展阶段 1966-1976 体育被军训和劳动替代，场地器材严重破坏 03 严重破坏阶段 1966-1976 1977 教育部设立了体卫司，国家恢复学校体育处 1979.10 教育部和国家体委联合下发《高等学校体育工作暂行规定》和《中小学体育工作暂行规定》，对体育的基本任务，内容和学校体育工作成绩作了规定。 1997 《全日