单项式与多项式马黎明.docVIP

“单项式与多项式”教学设计 教学目标: 1.理解并掌握单项式的系数、次数及单项式的项数、次数的概念，并能迅速确定单项式的系数、次数及单项式的项数、次数。 2.培养学生观察、分析、抽象、概括的水平。 3.通过小组合作方式，经历概念的形成，培养学生的自主探索学习的水平。 教学重难点: 重点:单项式的系数、次数及单项式的项数、次数的概念及其确定。 难点:单项式的概念的形成及多项式次数的确定。 教学方法: 师:点拨、精讲。 生:小组合作。 教学过程: 活动一:列代数式。 师:1）边长为a的正方体的表面积为 ，体积为 。 2）铅笔单价为x元，圆珠笔单价为铅笔的2.5倍，圆珠笔单价为 元。 3）汽车以v千米/时的速度行驶t小时的路程为 千米。 4）长方形的长、宽为a、b，其周长为 。 5）我班45名学生，其中女生有x人，男生有 人。 6）a只鸡，b只兔，头有 只，脚有 只。 生:独立完成或合作完成。 师:观察上述代数式包括哪些运算，有怎么的共同的运算特征？ 生:积极思考，讨论得出结论。 活动二:展示成果。 师:抽小组代表展示或说出自己的成果。 生: 1.单项式（概念）:由 或 的积组成的代数式。 1）单项式的系数: 2）单项式的次数: 师:补充:单独 或 也是单项式。 2.多项式（概念）:几个 的和叫多项式。 1）多项式的项、项数: 2）多项式的次数: 3）常数项: 师:点拨:1）项应连同其符号； 2）常数项没有字母，也称零次项。 3.单项式与多项式统称 。 活动三:知识应用。 例1:判断下列各式是否为单项式，并指出单项式的系数、次数。 1）∏r2 2）s/t 3）-3a2b/2 生:积极思考，尝试解答。 例2:指出以下多项式是几次几项式，并写出它们的项及各项系数、次数。 x2-2xy+y2 3x-1+3x2 a2b2-ab/3-1 生：积极思考，尝试解答。 师生共同评价、纠错、回授。 例3：请写出一个单项式，要求满足以下条件： 它是一个三项式 它含有两个字母 它的次数为3 生：积极思考，后讨论得出解答。 活动四：巩固新知。 教材p64练习第1-4题。 生：分组完成后，展示解答。 师生评价、回授。 活动五：小结。 师：你本节课的收获是什么？ 生：交流自己的收获与体会，总结本课。 活动六：作业。 教材p67习题2.1第6题。 教后反思：