综合实践活动小组的组建.pdfVIP

综合实践活动小组的 组建 摘  要  随着新课程改革的逐步推进与深入开展， 综合实践活动课程的开发与实施基于突出 学生的主体地位和主体作用，起到了引导 学生主动发展的作用。而学生的主体地位 的突出和主体作用的发挥，一般体现在小 组活动中。因此，活动小组组建的合理性 是综合实践活动有效开展的基本保证。 关键词  综合实践活动  活动小组  组建 综合实践活动课程的教学主要以小组活动为主， 因此，构建一个结构合理、团结协作的活动小组是至 关重要的，是综合实践活动课程有效开展的基本保 证。在组建活动小组时，教师要多方考虑，统筹安排， 尽量使每个活动小组之间的差距、小组内每个成员的 水平在一个可控的范围内，以免影响小组活动的开 展，影响主题活动的探究。 一、少用自愿组合原则，维持组间比例平衡 在组建综合实践活动小组时，老师们为了体现 学生的自主性和主动性，往往采用自愿组合原则，让 学生根据兴趣爱好、选题相同等条件自行组成活动小 组，开展主题探究活动。这在理论上是可行的，但实 [1] 际上是一种理想化的模式 。由于小学生年龄小，在 实际的小组组合时往往性别比例失衡、人数比例失 衡。针对这种现象，教师要采用更为合理、新颖的形 式帮助学生组建活动小组，以维持小组间人数、性别、 水平、性格等方面的平衡。 1.开展 “招聘会” 在组建活动小组前先由教师“点将”，事先找出 6~8个学习能力强、学习态度认真、做事稳重、有责任 心的学生担任组长，和他们开碰头会，由他们先去招 三、善用组间同质原则，缩小组间水平差距 聘副组长，一起商议招募组员的要求：确定人数，每 综合实践活动小组的组建，除了考虑小组间人数 组6~8人；规定比例，组中男女生比例基本持平；搭 比例的平衡、组内成员水平的相当，更要利用组间异 配合理，性格内、外向型学生兼而有之。然后利用课 质原则，关注小组成员的家庭背景、文化区域上的不 余时间摆摊设点，开展“招聘会”，招聘对本组研究主 同，尽量保证每个活动小组由不同性别、不同性格、不 题有兴趣、有帮助、有特长的不同智力、不同性格的组 同特长、不同智力，不同习惯的学生组成，缩小小组之 员，组成初步的活动小组。 间的水平差异，使他们在小组活动时能够取长补短， 2.实行 “竞拍制” 互动增值。例如在组织学生开展“多一度热爱”主题 在“招聘会”中总有一部分学生找不到“组织”，因 活动时，