农村地区儿童注意力问题的小组工作介入研究.pdfVIP

农村地区儿童注意力问题的小组工作介入研究 [ 摘要 ] 注意力的发展 阶段是 6-12 岁，注意力水平对儿童的学业成绩和 学习效率有着重大的影响。虽然国内外对注意力不集 中 问题 的研究很 多，但是对 6-12 的小学阶段的研究却较 少，有关农村地 区的研究更为缺乏。 旨在 以恩施农村地 区的儿童为研究对 象，尝试运用社会工作的小组工作方法提升农村儿童注意力。在研 究试点 （恩施 州利川市汪营镇第二小学 ）选取 了 32 名儿童， 于 2019 年 4 月至 2020 年 7 月开展 了为期一年 多的介入和跟进 ，根据研究期 间前后的问卷调查和访谈 ，量化小组工作介入前后的 儿童注意力水平，证明运用小组工作能较好地改善农村儿童的注意力问题 ，为当地学校提升教 学质量和教育管理部 门制定教 学方 案提供 了依据和参考，以期在全 国农村地 区推广和应用，改善我 国农村教 学水平。 [ 关键词 ] 注意力问题 ；农村地 区；儿童；小组工作 1.研究背景 也传播 、发展缓慢 。汪营镇第二小学 占地面积 9230 平方米 ， 党 的十九大报告指出 “高度重视农村义务教育 ，努力让每 校舍面积 4662.8 平方米 ，现有学生 1149 人 ，17 个教学班 ，结 个孩子都能享有公平而有质量 的教育” ，扶贫先扶智 ，助力精 合家长 自主报名、班主任推荐和实地走访 ，最终选择 了 32 名 准扶贫 ，帮扶农村地区孩子 ，既要从经济物质上给予资助 ，更 儿童参与本次的小组工作介入研究 。 要注重从精神与思想上给予引导和鼓励 。 小组工作是在社会工作者 的协助下 ，通过小组成员之间有 注意力不集 中是小学生普遍 面临的问题 ，受 到教学水平 目的的互动互助 ，使参加小组 的个人获得行为的改变、社会功 和经济发展 的制约 ，农村地 区的问题尤为突 出 ，良好 的注意 能的恢复和发展 的工作方法 。比起直接介入儿童个人 的注意力 力 品质是学生学 习能力 的根本 ，也是影 响学 习成绩 的关键 因 问题 ，小组工作更重要 的是关注于小组动力和小组 中的榜样力 素之一 [1] 。据 中国健康教育协会统计 ，在我 国大约有 2000 万 量 ，以儿童的身心成长阶段发展特点为基础 ，更多地将小组 中 儿童有注意力 问题 ，但真正治疗儿童不到 1% 。部分患儿成年 的正 向影响和榜样模仿来更有效地改善儿童的注意力问题 。 后仍有症状