小学作文教学课例习作《寻找夏天》教学设计.docVIP

小学作文教课课例习作《找寻夏季》教课方案 学习多个角度描绘夏季特点：天气、动植物变化，色彩、声音等多个方面来论述夏季（重） 培育学生热爱自然、热爱生活的思想感情 用独到的视角来介绍夏季，感知夏季的漂亮（难） 二、教课准备：课件制作 三、课时安排：两课时 三、教课过程 第一课时 （一）导入 范成大有这样一句诗：“连雨不知春去，一晴方觉夏深。”你知道是何意吗？ 是的啊，夏季的脚步已经静静而至，你察觉到它的到来了吗？它在哪里呢？今日我们就一同来找找夏季的踪影。 （CAI夏季在___________？） （二）畅聊“夏季在哪里” 生自由讲话，师总结，板书记录（课件提示） 自然界、人物活动 （夏季在野外里——春季里的小蝌蚪变为了青蛙，农作物们已经健壮成长） （夏季在花园里——百花争艳：清雅的雏菊、馥郁的郁金香、娇艳的山茶花、妖娆的牡丹） （夏季在树林里——蝉声鸣起，小树们换下嫩绿色外衣，穿上了墨绿色新衣） （夏季在小溪里——清冷的河水，不如冬日的透骨，春日的凉意，迷惑着每一个找寻凉意的儿童） （夏季在教室里——电电扇嗡嗡得转动着，汗珠子在大家脸上转动着） （夏季在奶奶的葵扇里——夏夜乘凉时，跟着奶奶的葵扇，一个个生动的故事蹦跳着和我打招呼） （夏季在冰箱里、凉席上、电扇前） （三）描绘夏季 出示语段：这是写哪里的夏季呢？ 这一阵夏季刚到的暖风，惊醒了藏形匿影了一年的蝉，它终 于又爬上了树梢，鼓起它那酝酿已久的好嗓子，“知了—知了—”地 尽情高歌起来。闻声而来的姻姻和田问地头的捕虫蛙也竞相歌唱。蝉 的歌声和着姻姻的二重唱，在风拂动树林时快时慢、时响时静的背景 音乐映托下更显得美好、委婉。一场夏季交响乐演出了。燕子飞得很 低很低，踏着音乐的节奏，身着黑旗袍，贴着地面载歌载舞。乌云被 优美的舞姿吸引了，飞快飘来，翻腾着，扩散着，不一会儿，豆粒大 的雨点撒了下来，这时，合唱团的成员仿佛也累了，停了下来歇息片 刻，洗浴着贞洁的夏雨，爽过以后又连续演唱。 （自然界的夏季，表达了作者的喜欢之情） 选一个地区试着仿写，（生自由撰文） 采纳几篇语段评论，不一样地址的夏季感觉是不一样样的，要采纳有代表性光景来衬托该地区特点。 生改正语段 （四）“感觉夏季” 说一说，你印象中夏季是如何的？ __________的夏季 （色彩斑斓、活动众多、酷热） 出示段落：这个语段是从哪些细节写出夏季的热？ 酷热的夏季到了,太阳就像一颗刚烤熟的地瓜,把大地烫的红统统,热乎乎,连各样小生物都不放过:人们个个汗流浃背,小狗 一天到晚吐著舌头散热,发出哈哈的声音,花儿也被晒得瘦骨如柴.每一个人都穿著短袖短裤,手上拿著扇子不断的搧呀搧,还是抵抗不了太阳的威力。 你也来写一段，描绘夏季的酷热。（生自由撰文） 评论习作，生改正作文。要求：语句通畅的基础上，争取 有创新。 上节课，我们从两个角度描绘了夏季的特点，这节课，我们连续走进夏季，书写夏季。 （二）夏季兴趣 出示段落，这是从哪个角度描绘夏季？ 下午，天空一片青灰色，暴烈的太阳把地面烤得滚烫滚烫的， 一阵南风吹来，卷起一股热浪。蝉在树上“知——了，知——了”地 叫着，声音低落而缓慢，像在陈述着一个古老的故事。老人们坐在树 荫下，耐心地摇着扇子，嘴里还向来诅咒酷热，一边快乐地谈论天气 如何有益于稻谷抽穗。那些林中小鸟，都懒懒地歇在树上，仿佛正在 做着“丰产”的梦。 (特写：夏季的雨) 是的，夏季老是给我们感觉酷热万分，甚至也许是无聊枯躁的，但是却也值得陶醉的，它有它的乐趣。夏季能够做哪些趣事呢？大家一同来谈论下。 （生自由讲话：游泳、吃冷饮、捉知了、蜻蜓、萤火虫） 出示语段： 记得小时候每到夏季都会到小河游泳，在正午最热的时候到树林午休，倒在枝叶相衬下的荫凉处听着蝈蝈、知了的欢叫不知不觉中睡着，等醒来已经是午后，明媚的娇阳不再灼人，树林静了很多，不时也有几个知了趴在树干上此起彼伏一唱一和。 请你在刚刚我们沟通的基础上，写一写夏季特有的兴趣 刚刚我们从多个角度沟通了夏季的特点，接下来自由发挥，写一写你心目中夏季的模样。 出示语段：（首尾段） 落红还没完整化作春泥，石榴已有了笑意。接踵而来的是藏形匿影已久的第一声蝉鸣。夏季，就这样来了 走过了春的旎旖，迎来了夏的蓬勃，是这般的绚丽着灿烂，灿烂着热情。这夏季很漂亮啊，承接着春的活力，包含着秋的成熟，显现了抖擞激荡着夏的精神。 （三）生自由撰文，组合成文章 （四）采纳生习作代表讲评、改正