冀教版四年级数学上册《三位数除以两位数商不变规律探索商不变的规律及应用》优课导学案14.docVIP

商的变化规律 教学内容： 小学四年级数学上册第六单元，除数是两位数的除法，笔算除法，商变化的规律，第87页，例8，做一做，第89页练习十七，第1、5题。 教材剖析： 本节课选自冀教版小学四年级数学上册第六单元除数是两位数的除法中的笔算除法规8，讲的是商变化的规律和商不变的规律。除数是两位数的除法是多位数除法的重点，学生如果掌握了两位数除，用三位数除就比较容易掌握。 学情剖析: 四年级的学生虽然已经初步掌握了两位数笔算除法的基本方法， 可是掌握两位数除法的商的变化规律还需要进前进一步的探讨。对学 生而言，这是一次认知上较大的飞腾。 教学目的： 1、知识与技术 通过计算、察看、比较、探索，使学生发现商随除数（或被除数）的变化而变化的规律。 2、过程与方法 （1）、松手让学生探讨商不变的规律。培养学生用数学语言表达数 学结论的能力。 （2）、培养学生善于察看、勤于思考、勇于探索的优秀习惯。 3、情感态度与价值观 让学生经历探索规律和发现规律的过程，进而激发学生的学习兴趣，培养学生优秀的学习习惯和思维习惯。 教学重点:组织和引导学生发现规律，理解规律，运用规律。 教学难点:探讨发现规律的过程，用语言正确表述变化的规律。 教学方法：利用学生已有的经验，让学生通过计算、察看、比较，小组议论、沟通等活动去发现规律。 教具学具： 教具：多媒体课件。 学具：常规学习用具。 教学过程： 一、情境激趣，揭示新课。 1、师：同学们，你们喜欢孙悟空吗？你们知道孙悟空有一项特 别厉害的本领是什么呢？（生：七十二变）不管孙悟空怎么变，它还 是谁？（生：孙悟空） 2、师揭示新课：数学知识也有这些变与不变的现象，今天我们 就一同来探讨这些变化规律。 3、请同学们先算出这几道题的商，再察看你发现了什么？（出 示课件）生察看、总结。 【设计意图：由学生喜欢的话题导入，吸引学生的注意力，调换 学生的学习兴趣，促进学生很快地随着情境进入学习状态。】 二、自主探究，找出规律。 （一）探究商随除数（或被除数）变化而变化的规律。 1、课件出示例8(1)(2)。请学生读题目要求,并按要求在书上达成 计算。 2达成计算后,请学生思考以下问题。(用投影出示) （1）认真察看被除数、除数、商，你发现了什么？ （2）从上到下任选两个式子比较，什么相同，什么不相同，什么发生了变化？ （3）从下往上看，任选式子比较，什么相同，什么不相同？什么发生了变化？怎样变化？ 学生察看比较时,既允许学生独立察看、思考,又允许互换建议,让每个学生都能发现商的变化规律。 【设计意图：通过组织学生察看、比较、剖析、思考、沟通等学习活动，培养学生的察看力、思维能力、抽象归纳能力和语言表达能力，培养学生的合作精神。】 3、汇报沟通，总结归纳商随被除数（或除数）娈化的规律。 第一组题除数没变,被除数和商发生了变化。 第二组题被除数没变,除数和商发生了变化。 第一组题由上往下看:除数不变,被除数依次乘10,2,商也随着乘 10,2。 第一组题由下往上看:除数不变,被除数依次除以2,10,商也随着除 以2,10。 第二组题由上往下看:被除数不变,除数依次乘10,2,商反而除以 10,2。 第二组题由下往上看:被除数不变,除数依次除以2,10,商反而乘 2,10。 4、师：通过方才大家的发现与沟通，我们看到 除数不变,被除数乘(或除以)几,商也乘(或除以)几。 被除数不变,除数乘(或除以)几,商反而除以(或乘)几。 假如要使商不变，同学们猜一猜被除数、除数该怎样变化？ 【设计意图：让学生通过沟通活动认识运用商不变规律进行口算 的思维过程，掌握新的口算方法。使学生认识到运用商不变的规律也 能够使一些除法笔算比较简便。】 （二）探究商不变的规律。 1、计算并察看下面各题。[课件出示:教材第87页例8(3)] 学生尝试计算,并察看总结规律。 2、学生回报发现了什么规律。 1）、从上往下察看,被除数和除数都乘一个相同的数,商不变。 2）、从下往上察看,被除数和除数都除以一个相同的数,商不变。 3）、同乘或同除以的这个数不能是0。 3、在小组里跟同学举例考证这些规律,看终究对不对? 4、学生进行小组活动，教师巡视认识情况。 【设计意图：把学习的权力还给学生，让学生去经历探索和发现 的过程，使“学习”真切发生在学生的身上。】 （三）对照察看小结商的三个变化规律 1、引导察看三组算式，商在什么情况下变，在什么情况下不变 呢？ 2、生边汇报，师边将表补充完整(课件展示)。 商的变化的规律 除数不变,被除数乘(或除以)几,商也乘(或除以)几。 被除数不变,除数乘(或除以)几,商反而除以(或乘)几。 被除数和除数同时乘(或除以)相同的数(0除外),商不变。 【组织学生梳理所学知识，理清知识脉络，建立知识构造，同时 让学生学会反省和评论