冀教版四年级数学上册《三位数除以两位数商不变规律探索商不变的规律及应用》优课导学案21.docVIP

商不变的规律 教学内容： 人教版小学数学四年级上册第六单元例8例9及有关习题。 教学目的： 知识与技术：通过察看、比较、探讨、发现并总结商不变的规律。 过程与方法：培养学生抽象、剖析、归纳能力，增强小组合作学 习意识。 情感态度与价值观：培养学生察看、勤于思考、善于总结、学以 致用的优秀习惯。 学情剖析： 上节课学生根据算式发现总结除数或被除数的变化引起商变化的规律，为本课的学习确立了基础.本课采用小组合作、议论总结的方式，学生会很容易发现总结出商不变的规律。教学重点：归纳总结商不变的规律。 教学难点：运用商不变的规律简便计算。 教学过程 一、故事导入，揭示课题 1、师叙述故事 老猴王率领小猴子们在花果山快乐地生活着，这年花果山的桃子 丰产了，老猴王准备把桃子分给小猴子们。猴王叫来一只小猴子，说： “6个桃子，平均分给你们3只小猴子，”小猴子想，才6个桃子，太少了，小猴子说：“猴王，6个桃子太少了，多分给我们几个吧”？ 猴王说：“好吧，给你12个桃子，平均分给你们6只猴子。”小猴一看，猴王把桃子的数量变多了，又要多一些桃，猴王又说：“给你们60个桃子，平均分给你们30个猴子吧，”小猴子得过进尺，还想分到更多的桃子，猴子很大方地说：“好吧，给你们600个桃子，平均分给你们300只猴子。”小猴子听了高高兴兴地去领600个桃子去了，老猴王坐在树上哈哈大笑，说：“真是个傻孩子”同学们，你们知道为什么老猴王哈哈大笑吗？ 2、列算式 不同数量的桃子分给不同数量的猴子，同学们列算式算一算每只 猴子分几个桃子。 6÷3=212÷6=260÷30=2600÷300=2 3、揭示课题： 同学们察看这些算式，你们发现了什么吗？ 这些算式的商是不变的，其实老猴王运用了数学中间的商不变的 规律，这节课我们就来学习商不变的规律。（出示课题） 二、小组合作，探究规律 小组合作学习，探究发现、总结规律出示学习任务单，小组合作达成内容察看被除数和除数的变化，总结出规律 从 上 往 下 观 察  6÷3=2 12÷6=2 60÷30=2 600÷300=2 你们发现了什么规律，快写下来吧！ 从6÷3=2 下 往12÷6=2 上 观60÷30=2 察 600÷300=2 快把规律写下来吧! 小组汇报，总结规律⑴学生在黑板上分别汇报说明，总结发现的规律。⑵师大屏幕出示总结的规律。 ⑶强调0除外。⑷强调规律中的重点的词语。 升华思想，总结提高 同学们回想一下小猴子为什么高高兴兴地走了吗？思想教育： 数字变了，但桃子个数与小猴只数之间的倍数关系没有变。我们 可不能被表面现象所诱惑，要透过现象看本质。 三、配合练习稳固提高 1、抢答 ⑴在一道除法算式里，如果被除数除以 5，除数也除以5，商 （ ） ⑵在一道除法算式里，如果被除数乘 10，要使商不变，除数应 （ ） ⑶在一道除法算式里，如果除数除以 100，要使商不变，被除 数应该（ ） 2、 判断并说明原因 已知8÷2=4，判断下列各式是否正确 ⑴（8×2）÷（2÷2）=4（ ） ⑵（8×5）÷（2×3）=4（ ） ⑶（8÷4）÷（2÷2）=4（ ） ⑷（8+12）÷（2+12）=4（ ） 四、打破难点，学以致用 1、 复习以前学过的除法口算 120÷30560÷80480÷40360÷90指名说口算方法。 说明这些除法口算的方法运用了什么规律。 2、运用规律，迅速口算 6300÷7003200÷4008100÷9003500÷50 说明每题运用什么规律. 重点强调3500÷50被除数和除数同时除以10.（被除数和除数 的尾各去掉一个0）. 3、提高运用，笔算练习 780÷3065100÷210 运用本课学习的规律，简便计算，学生板演列竖式。 五、全课总结，思想教育 本课你有什么收获？ 师：学习了本课，老师送给同学们两句成语，“学以致用和，殊途同归”，请同学们高声读出来。 学会了商不变的规律，我们应该善于运用规律提高计算的速度和正确度，运用规律使计算的过程简便了，但结果没有变，正所谓“殊途同归”。 板书设计 商不变的规律 被除数和除数同时乘（或除以）一个相同的数（0除外），商不变。 从 上 往 下 观 察  6÷3=2 从 6÷3=2 下 12÷6=2 往12÷6=2 上 60÷30=2 60÷30=2 观 察 600÷300=2600÷300=2