8.6物体的浮沉条件.pdfVIP

“121”教学模式导学案（______科） 年 月 日制订 年 八年级 教 师 级 课 物体的沉浮条件 第1、2 课 型 综合课 题 课时 1、知识与技能 （1）理解物体的沉浮条件 （2）知道轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的沉浮原理 （3）能应用沉浮条件解释一些简单的问题 2、过程与方法 （1）经历探究浮沉条件的过程，培养学生运用力和运动的 知识分析概括能力。 达成目 （2）通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的沉浮原 标 理的学习，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。 3、情感、态度和价值观 通过对轮船、潜水艇、气球、飞艇和密度计的沉浮原理的学 习，让学生体验科学、技术、社会的紧密联系。 重 对浮沉和漂浮条件的理解和应用 点 难 对浮沉和漂浮条件的理解和应用 点 教 学 流 程 一、物体什么条件下沉、悬浮、上浮？ 检测预 二、怎样应用？ 习 交代目 标 一、引课 演示：一个熟鸡蛋放入水杯的水中会怎样？ 合作探 猜：下沉、上浮（漂上来） 究 演示结果：在某杯水中下沉，另一杯水中上浮。 交流共 问：物体上浮还是下沉与什么因素有关？ 享 猜：液体密度、物体密度，两个密度都有关系。 二、新课 1、物体的浮沉条件 复习运动和力的知识：物体做怎样的运动由谁来决定？ 受力情况！ 具体有什么关系？受平衡力保持静止或匀速直线运动，受非 平衡力时运动状态要改变。 物体的浮沉问题也应由受力情况来决定。 分析物体受力 前提：使物体浸没在液体中 物体只受重力和浮力。（有约束力物体就不可 能运动） 思考：物体的运动情况和力之间有怎样的关系？ 引导学生分析： F 浮＞G 物 上浮 F 浮＜G 物 下沉 F 浮=G 浮 悬浮 ∵F 浮=ρ 液gv 排 G 物=ρ 物gv 物 当 F 浮＞G 物 时 ρ 液＞ρ 物 当F 浮＜G 物 时 ρ 液＜ρ 物 当F 浮=G 浮 时 ρ 液＜ρ 物 通过分析可知：比较F 浮与G 物可确定物体的浮沉情况，比 较ρ 物和ρ 液也可确定浮沉情况。但满足F 浮和G 物的关系 是根本的条件。 对上浮过程分析： 出水前：F 浮﹥G 物 出水时F 浮↓，当F 浮=G 物时漂 浮 、浮沉条件的应用 （1）轮船，漂浮F 浮=G 物，介绍吃水线；排水量。 （2）气球和飞艇： 充入密度比空气小的气体（氢气、热气等） 就可使整个装置受到的浮力大于总重力上升。 F 浮=G 球壳+G 气+ G 物 F 浮= ρ空气。。。。。。。。。。 过渡：鱼是怎样上浮和下沉的？ （3）潜水艇： 合作探 看课件： 究 潜水艇的上浮和下沉是通过调节自身重力来实现的