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5 中彩那天 平乐园小学 潘涛 教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。正确书写“维持、财富、精湛、器重、属于、 百货、情形、道德、号码、橡皮、拨电话、闷闷不乐、迷惑不解”等词语。 2.能正确、流利、有感情地朗读课文。抓住人物的语言、动作、神态的描写，懂 得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的 生活实际说说体会。 3.体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 教学重点： 抓住人物的语言、动作、神态的描写，懂得诚实、讲信用是人的精神财富， 它比物质财富更珍贵的道理，并能联系自己的生活实际说说体会。 教学难点： 体会叙事条理清楚，首尾呼应的表达方式，能复述课文，提高口头表达能力。 课前准备： 课件 教学课时： 2课时 第一课时 教学目标： 1.认识6个生字，会写14个生字。 2.理清文章脉络。 教学重点 ： 理清文章的脉络。 教学难点： 列提纲明确文章大意，并练习复述课文。 教学过程： （一）导入课题： 读课题，读准“中”的字音，理解“中彩”的意思。 （获得奖品或奖金） （二）初读课文，学习生字： 1.自学生字： （1）读课文，画出生字词语，联系上下文理解词语的意思，提出自学后仍不能 理解的词语。 （2）自学生字，教师随机抽查个别生字掌握情况。 例如：字音：号码 字形：属于 奔驰与驶过 疑惑 拨与拔 2.练习： （1）出示词语，学生读。 维持 财富 属于 百货 奔驰 馈赠 行驶 道德 迷惑不解 号码 库伯 捎带 橡皮 拨打 梦寐以求 （2）联系上下文选择词义： 维持生计：① 在词典中的义项：①使继续存在下去 保持 ②保护，维护 随机的词语搭配：维持（秩序 ）维持（现状） 3.根据字义组词 德：1 道德 品行 品德 公德 2 心意 一心一德 离心离德 3 恩惠 感恩戴德 以怨报德 驰：1 （车马等）跑得快 飞驰而过 驰行 2 传播 驰名 3 （心神）向往 神驰 驰想 4.看拼音组词？（可作为学生的小练习） chí 保持 奔驰 池塘 迟到 cái 财富 才能 木材 人材 才学 材料 财产 shǐ 历史 使用 开始 驾驶 huò 货物 收获 或者 闯祸 大惑不解 （三）再次读课文，梳理课文内容： 1.朗读课文，联系学生课始质疑的问题，按事情的起因、经过、结果，给课文叙 述的故事列出提纲。复备：故事是课文的3—9 自然段。 2.学生交流自己列出的提纲。 起因： 父亲中奖，奖品是奔驰汽车，我很高兴，但父亲神情严肃。 经过： 回到家，母亲告诉我父亲面临一个道德难题，并说明事情的经过。 结果： 在没人知情的情况下，父亲毅然拨通电话，通知真正的获奖者。 3.同桌学习：根据提纲学会复述课文内容。 教师小结：对于叙事性的文章，可以采用抓住文章六要素的方法，进行课文的 复述。 （四）学习课文1—2段 ★导入：这样一个感人的故事，发生在一户普通老百姓的家里，谁来告诉老 师，主人公那时的生活情况怎样。（拮据，缺少钱），你从哪里看出来的？（1—2 段） 1.学生小声读课文，找出能体现人物生活拮据的词句。（①我们家六口人就靠着 父亲一人工作维持生计） ②父亲对汽车的渴望（梦寐以求） 2.你怎样理解母亲说的话？ “一个人只要活得诚实，有信用，就等于有了一大笔财富。” 学生要体会到： 人生最重要的是诚实，讲信用，这是比物质财富更加珍贵的财富。 3.再读课文，加深感受。 （五）提出问题： ★预设的问题： 1.第5 自然段：为什么我几次兴奋地想上车与父亲共享这幸福的时刻，都被他赶