5、息县五中新时期学校德育工作策略的转变.pdfVIP

息县五中新时期学校德育工作策略的转变 针对新形式下德育发展变化和青少年身心发展阶段特点，我们的 学校德育建设应该树立为孩子奠基一生的宗旨，以规范教育为基础， 以自主教育为核心，注重德育活动实效，创新德育活动形式。积极探 索在新时期学校德育工作策略的积极转变，努力构建富有现代气息和 学校特色的德育实践活动。 活动的德育 动起来，更精彩。学校德育活动的主体是一个个鲜活差异的学生， 德育的主要功能就是在活动与课程中培养习惯和沉淀品德，怎样才能 收到学校德育工作润物无声的实效性，在德育工作实践中我们应该充 分认识到，确立学生在德育中的主体性地位，充分发挥学生自主学习， 自主管理，自主教育的主体功能。精心组织德育活动，高度重视德育 活动的细节和实效。 实践活动是德育体验的场所及主体性生成的基础，现在的学生都 有着较强的自主意识和社会参与意识，他们已不再满足校园里的教学 内容渴望走向社区，深入生活。根据这一特点，我们要认真挖掘德育 社会实践的因素，尽可能地为学生创设德育实践、德育体验的机会。 在活动中为学生提供发展个性，进行独立思考和选择的道德实践的机 会，使他们在实践中借助于自己的主观能动性和智慧，努力探索，在 活动中不断强化道德认识，培养道德情感，促进自身品德的发展。 德育实践活动主要是运用道德认知，道德观念和基本行为规范， 提高学生认识、分析、解决多种复杂具体的现实的道德问题的能力。 第 1 页 共 7 页 我们要在活动中大胆尝试，自我体验、自我评价、自我教育。学校德 育活动就是要把学生引向社会，引入生活，走近大自然，突出教育的 开放性和学生的主体作用。在德育活动中要善于反思，勇于探索，要 不断研究和发现学生发展的特点和学校德育的规律。在活动的形式、 方法到活动的内容方面不断突破和创新。学校德育活动很重要的一点 就是要充分利用社区的德育资源，就地取材因地制宜，充分开掘利用 当地的活生生的洋溢着乡土气息的材料来对学生进行思想教育。 学校里许多的德育实践组织活动，都已经成为了我们地校园文化 的一道道亮丽风景线。朗朗书声的早晨，安静阅读的午后，多彩活动 的傍晚，车水马龙的街头……随处可见的是学生自我管理的身影，这 就是我们学生主体参与积极体验的活动的学校德育。其实很多的时候， 德育并不仅仅是空洞的图解说教，它应该是具体的，鲜活的，是需要 让每一个孩子去用心去体验的。 体验的德育 纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。在学校德育工作中，面对着 思想越来越开放，视野越来越开阔的学生，我们在学校在德育社会实 践上，都需要不断地进行有益探索，不断强化德育社会实践的体验教 育。例如参观科学机构，去感受我国科学技术的进步；寻梦革命故居， 体验红色岁月的情怀；自然之旅，一起去追寻祖国山河地美丽与文明； 参观戒毒所，感受毒品的危害和罪恶；登山夏令营，是耐挫和奋斗的 心路历程…… 体验教育应成为学生道德教育的本体，我们的学校德育教育方法 第 2 页 共 7 页 往往缺乏体验教育的基本途径，没有形成将课内所学与课外实践有机 结合的德育体验体制，从而难以提高和丰富学生的道德认知，不利于 学生知行统一的实现，从而降低了道德教育的针对性和实效性。因此 加强学生的思想道德建设，要坚持知与行相统一的原则，既要重视课 堂教育，更要注重实践教育、体验教育、养成教育，注重自觉实践、 自主参与，引导广大学生在体验道德知识的同时，自觉遵循文明道德 规范。 体验教育更要反对简单、粗暴的德育教育行为，提倡设计实际的、 新颖性的德育教育情境，让学生感受到德育实践不同情感体验，逐步 认识基础文明道德的内在价值，并通过反思、讨论，形成学生自律性 的道德规范。体验教育是在素质教育的背景下对学校德育教育反思的 过程中提出的，必将促进学校德育由粗放的实践活动向科学、精致的 现代教育发展。在体验德育中，也要针对不同年龄，不同年级的学生 的身心发展状况，有计划，有步骤地开展形式多样的德育社会实践活 动。当看到德育活动结束时家长和孩子充实与欣喜的笑容的时候，那 就会告诉我们，学校的德育是体验的，也是开放的。 开放的德育 面对社会开放和价值观多